<h3> 为进一步贯彻落实户外混龄自主游戏项目要求，提高幼儿户外活动的有效性，2018年9月18日，文轩幼儿园进行了为期一周的自主尝试，开展了“课程游戏化背景下户外活动展示与研讨”活动。
由对户外游戏的零接触到打破年龄、班级界限的混龄户外，这种无经验、大跨度的全新尝试对我们的小班孩子来说充满着挑战，但当你问到“他们真的可以吗？”的时候，我们会充满自信的回答你:“他们可以！”因为，带给你的惊喜和意外是你远远想不到的；因为,我们的老师前期做好了充分的预设与准备……我们的老师与孩子已经做好了准备，你,准备好观看了吗？<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>前期研讨
为小班幼儿户外混龄自主游戏的开展保驾护航</b></font><br></h3> <h3> 在陈园长与杨园长的带领下，老师进行了多次的教研，大到三天的层次性渐进实施计划，中大班如何让小班幼儿更快的融入进去，小到如何向孩子介绍区域玩法……我们进行了多种预设与研讨。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>前期经验早铺垫
促使小班幼儿不慌张，有条不紊的开展户外游戏</b></font><br></h3> <h3> 教育要有前瞻性，为了小班幼儿以后能更好地适应户外混龄自主游戏，老师们设计了一节《幼儿园里走一走》提前向孩子们介绍户外游戏区玩法及进区规则，并对户外集合地点及音乐信号进行重复性重点介绍。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>户外推进的层次性、渐进性
先会走再学跑，不急于求成，稳步推进</b></font><br></h3> <h3> 从前三天只有小班幼儿进行户外游戏,自主选区到第四天中大班随后，以大带小再到最后的小中大同时进行户外混龄自主游戏，每一天都有新的突破，有条不紊地层层推进，我们的孩子正在逐步适应这种全新的户外模式。<br></h3> <h3>一个个成长的暖心故事正在书写……<br></h3> <h3> “快来看，我们领回一个小班的妹妹来！”“妹妹，你想玩什么？”“妹妹你要不要骑车？很好玩的！”“妹妹，来玩这个吧，我教你，别害怕……”一句句的暖心话语触动着我的心，混龄教育的价值正在充分的体现……<br></h3> <h3> “回家音乐响了，我找不到自己的老师了，怎么办？”小班的小妹妹哭得梨花带雨，“没关系，孩子，这里有个小姐姐，请她帮帮忙吧！”小手拉起了小小手，我们的孩子终于回到了老师妈妈的怀抱……老师的适当引导，在关键时候会发挥不一般的助推作用。<br></h3> <h3>随着户外活动的推进，孩子们正在发生着小小的改变…<br></h3> <h3> 从开始的茫然无措、不懂规则<br></h3> <h3> 到后来的游刃有余、有条不紊，我们的孩子正在悄然发生着变化，小小的改变中蕴藏着大大的成长……<br></h3> <h3> 现在的你们，已经可以尝试这种高难度的挑战性游戏，老师从心里为你们自豪！<br></h3> <h3> 在这过程中离不开哥哥姐姐的帮助和老师的悉心陪伴……<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>后期总结
跟进性的总结反思助推后续活动的开展</b></font><br></h3> <h3> 每次户外活动结束后，老师们及时碰头就活动中出现的问题进行交流与研讨，根据实际情况随时改动、调整方案，及时解决出现的各种问题。<br></h3> <h3> 联合小中大班老师集体教研，打开视角、开拓思维，及时汲取经验，举全园之力帮助小班幼儿有效开展户外活动。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>效果初现
这些美好的画面不期而至，我们的孩子们正在享受户外活动带来的乐趣……</b></font><br></h3> <h3> 小班幼儿参与户外混龄自主游戏是一种全新的尝试与体验，由零经验到混龄的高起点、高跨度使我们的孩子面临着挑战与成长并存的双重局面，看似难以实现，但是我们通过为幼儿做好活动预设、活动环境、活动器材、社会关系等多方面的准备，让幼儿轻松自主地参与到户外活动中，与中大班幼儿融为一体，孩子们在互动中游戏，在游戏中尽享户外活动的乐趣，在游戏中得到发展，随着户外混龄自主游戏的持续开展，相信我们的孩子会有更多的惊喜与发展。<br></h3>