新时代，新要求——学习《新课标引导下的课堂标准》解读培训心得

梅

新课标

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解决问题

数学

　　2018年9月11日上午，在学校领导的重视下，我校六位老师（黄桂梅、黄燕玲、黎文清、陈桂芬、陈丽华、陈云清），有幸参加了在十二小举行的“新课标引导下的课堂标准”的解读培训。

　　会议邀请了湛江市教育局教研室小学数学教研员，省名师工作室教研专家——张丽金老师，对修订前后的课程理念，课程目标，课程内容及实施建议进行了细致比较、分析和解读。

　　看到全场座无虚席，老师们倾心聆听，认真学习，积极参与讨论的场面时，让我联想起今年教师节那天，习主席在谈教师时提起过“教师是兴国之本，教育是国家发展的基石，教师是这块基石的奠基者。”不错，国家是否兴旺发达，身为教育者的我们关系甚大，所以身为教育者的我们个个肩负重任，要为培养社会主义的接班人而贡献自己的力量。今天在会的培训场面足以说明我们教师有着时刻为共产主义事业奋斗的精神。

　　本次活动覆盖了小学各年级的各种课型，综合彰显了焕然一新的教学理念，丰富多彩的课堂结构，特别是张老师给我们演示的几个案例的视频，让我更进一步理解明白“什么是课堂教学中最要做的事。”主要归纳为以下三点：1、激发学生的兴趣2、引发教学思考3、培养学生良好的数学学习习惯，也就是认真听讲，善思好问，预习复习，认真作业，质疑反思，合作交流等好习惯。

　　其次，张丽金老师在提出第二个问题“学生的数学学习应当是一个怎么样的过程？”中重点提出三点：1、学习应当是一个活泼、主动和富有个性的过程。2、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流都是学习数学的重要方式。3、学生应用足够的时间和空间经历观察、实验猜想、计算推理、验证等活动过程。
孩子是一个独立个体，教师应当尊重孩子的差异性，避免填鸭式教学，就要做到在课堂上尽量精讲少讲，组织学生应勤思多练。大胆撒手，把课堂交给学生。让学生在愉悦的氛围中吸取更多的知识。

　　然后张老师又引导我们解决最后一个问题：在教学中，教师的主导性如何发挥？在张老师的详细分析解读中，主要归纳为三点：

1、处理好教师是主导和教师角色之间的关系2、面向全体，注重启发式和因材施教

3、处理讲授和学生自主学习的关系。

也就是在数学教学过程中教师起主导作用，而学生则应是主体。这个观点也是我们广大教师的共同意识，也就是“数学教师在课堂教学中的主导作用主要是给学生创设一系列贴切而富有激发性的问题情境，才能更好地提高教学效果，大面积地提高教学质量。”

　　张老师在解读《新课标引导下的课堂标准》中，又给我们详细分析了现在的“问题解决”和以往的“解决问题”的联系和区别。她说以往的“解决问题”是教师提出问题后，学生再去解决问题的过程，而“问题解决”则是由学生自主发现问题后再去解决问题，虽然相同的四个字但交换各字位置后却显彰出不同的教学理念。“解决问题是数学的核心，但问题解决却是我新课标的重要目标这也是我对新课标更进一步的领悟。

　　为了让我校数学组的老师齐努力、共进步。在学校周高伟和梁玉娟两位校长的领导下，专管数学科的黄桂梅主任，在杨连英科组长的配合下，利用周五下午教研组活动时间组织全体小学数学老师进行《新课标引导下的课堂标准》学习。教研会上，个个积极性高，认真学习，并认真地做好相关的笔记，会后每位老师都能撰写下自己学习新课标解读的心得体会。

  通过这次培训，使我感受到了新课标制定的完美和完善。新时代里，新教材新理念新目标的实施，对我们每位老师提出了更高的要求，只要我们能更好地践行课标新理念，我们的教学舞台将是更精彩的，我们的教育成果将是更丰硕的。