<h3>观察时间：2018.9.13</h3><div>观察地点：户外草坪</div><div>观察对象: 缪晨月</div><div>观察背景：本周孩子们对幼儿园已经适应一段时间了，看看孩子们游戏情况，小朋友与小朋友之间的互动情况。</div><div>观察目的：观察幼儿玩的时候的互动情况。</div><div>观察者：朱刘银</div><div><br></div><div>实录 :</div><div> 下午的户外活动到了，今天我准备带着孩子们去户外玩滑滑梯，“宝宝们！我们开火车去外面玩滑滑梯咯”孩子们听了纷纷都跑到来拉衣服开火车，这是我发现只有缪晨月小朋友默默坐在座位上，“月月，跟老师开火车到外面滑滑梯吧！可好玩了”月月还是坐着，“我们去看其他小朋友玩！怎么样？月月最棒了！老师拉着你作火车头吧”！</div><div> 到了户外其他孩子像小鸟一样，开心的玩起了滑滑梯！</div> <h3>这时，我看到缪晨月小朋友默默地走到玩水区，这边看看，那儿走走。也不跟任何小朋友交流，玩耍！就这样静静地一个人待着。</h3> <h3>识别:</h3><h3>缪晨月是一个内向、不太爱讲话的孩子。她总喜欢呆在老师不注意的地方，也不太喜欢和大家交流，有着明显的分离焦虑。跟家长了解后发现月月是两家的宝贝，外婆外公，爷爷奶奶十分疼爱，所以这个分离焦虑要比其他小朋友强烈！月月在园很少与小朋友交流，也不参加小朋友的游戏；早晨不爱来幼儿园，也从不与老师打招呼。这些都说明月月还没有适应幼儿园的集体生活，心里正处于对家人分离焦虑阶段。</h3><h3><br></h3><h3>回应:</h3><h3>今后老师要通过观察、交流、教育引导，通过家长了解月月的喜好以便“对症下药”，在小朋友面前多表扬，和月月多沟通，多提供给她表现的机会，帮助她在集体获得成就感，建立自信，增加在集体中的归属感。从而让她能逐步融入这个小集体中，逐步改变月月内向的性格，让她逐渐能地与小朋友玩起来。</h3>