高效课堂离不开心理健康课的深度融史彩娥教授

格桑花开

史彩娥教授简介

今天，我们聆听了河南省心理教育专家史彩娥教授的《中小学心理健康教育教材解读》讲座。
本讲座针对中小学心理健康教育教材的几个模块，解读了心理健康教育课的特征、内容设计、基本模式、教学过程要点等方面的内容，并结合自己的教学实际，对如何上好心理健康教育课，非常接地气的进行了实操演练和讲解。
这半天的讲座，不仅教会了我们如何上好一节心理健康课，更重要的是，使我们参悟到了：在今后的课堂教学中，如何把心理健康的教育理念与学科教学的深度融合，从而成就我们高效课堂。

那么如何将心理健康教育课与其他学科教学深度融合呢？
我认为可以从以下几点入手：

一、心理健康教育课的特征与新课改课堂教学理念的融合。
心理健康教育课的特征是：以活动为主线，以体验为核心，以分享为重点。强调活动与体验。
新课改的课堂教学特征是：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。强调自主学习与合作探究。
二者都突出强调了学生课堂自主参与活动，这是能够实现融合的关键点。

二是课堂教学环节方面的融合
（一）心理健康课的教学过程分为八个要点：
1、导入语。
2、热身活动。
3、主题活动（发现、分析、解决问题）。
4、分享、点评（方法、心理知识）。
5、总结。
6、课后拓展。
7、下次分享课后活动情况。
8、公布结果。
（二）一般课堂的几个主要环节：
课前：
1、导入语。
2、课前预习检测与反馈（类似热身）。
3、明确学习目标。
课中：
4、自主学习与合作探究。
类似主题活动（发现问题，分析问题，解决问题）和分享。
学生学习活动：采用组内小展示与课堂大展示形式，针对课堂学习目标所揭示的重点和难点问题，各学习小组成员积极参与，发现问题小组讨论，分析问题，小组每个人分享合作交流；课堂大展示：小组代表分享交流，别人点评和补充。
5、教师点评归纳总结。
6、课堂练习巩固。
课后：
7、知识迁移与拓展训练。

三是融入具体的心理健康教育活动与技术，将提升学生的注意力和学习积极性，极大地提高课堂教学效率。

（一）导入语
心理课的开讲方式，常常以提问的形式导入，以引起学生的注意。如：大家听说过狐狸吃葡萄的故事吗？有一天，一只狐狸的腿，在地震中受伤了，他来到葡萄架下却够不着葡萄，你认为他会怎么做呢？
并常常以“悦纳自我”的方式，和学生建立良好的关系。
如问：你喜欢自己吗？喜欢自己的哪些方面？有无不喜欢的地方？
要知道，优化师生关系，是提升学生课堂学习内动力的法宝。所谓亲其师，才会信其道。学生的学科学习，一定程度上就是为他喜欢的老师去学习的。

　（二）热身活动融入其中（5分钟）
尤其是下午第一节和第四节，学生比较困乏疲惫，注意力难以集中。
热身方式可以是小游戏、唱歌、放松操、故事等。
课堂热身活动的作用：
1、集中学生注意力。
2、活跃课堂气氛。
3、调动学生积极参与活动的情绪。

目前，我们的课堂教学中，普遍存在的一个重要的问题，就是学生注意力的问题。
当发现学生的注意力难以集中的时候，不是靠“吼”，而是靠“演”，让学生在游戏活动体验中自觉提升听课的注意力。虽然会耽误几分钟时间，但“磨刀不误砍柴工”啊。

下面就给大家分享几个史教授交给我们的热身小游戏吧。

1、大风吹
师：大风吹
生：吹什么？
师：吹性格开朗的人。（是性格开朗的人，这时就举起手，向大家招招手。）
继续......
师：大风吹
生：吹什么？
师：吹爱帮助别人的人。（是爱帮助的人，这时就举起手，向大家招招手。）
继续......
师：大风吹
生：吹什么？
师：吹爱发言的人。（是爱发言的人，这时就举起手，向大家招招手。）
如此继续下去......（旨在弘扬一种正能量，让大家都朝积极的好的方向去发展。）

2、雨点游戏
分别以小雨、中雨、大雨、暴风雨等口令，并不断变换顺序，让学生以不同的动作来表达，看哪位学生容易做错，同学们相互监督，如果做错了，可表演个节目。

3、动手又动脑
师说：老虎
生：左手捏鼻子，右手捏左耳朵。
师说：苹果
生：右手捏鼻子，左手捏右耳朵。
如此不断变换，看学生有哪个又做错？

4、青蛙跳水
一只青蛙
一张嘴
两只眼睛
四条腿
扑通一声
跳下水
两只青蛙
两张嘴
四只眼睛
八条腿
扑通一声
跳下水
三只青蛙
三张嘴
六只眼睛
十二条腿
扑通一声
跳下水
......
（每人一句，人人参与，如果到哪个人出错也要表演一个节目。）

5、请你跟我这样做
规则要求：
1）一次可上台8到10个人，每个人做两个不同的动作，大家跟着做。而且每个人的动作都不能一样。
2）轮流上前，边做动作边说：“请你跟我这样做” 大家一起跟着说：“我就像你这样做”并同时做动作。

6、答非所问
规则与要求：
两两结合，一人问，一人回答，答非所问。看是否会上当，第几个问题才上当。
如问：你吃饭了吗？答：我作业交了呀。
问：你喜欢上语文课吗？答：我想吃饺子。

7、自我优点展示
规则与要求：
1）七八个人围成一个小组，一个人站在中间，并对大家说：我叫XXX，认识我是你们的荣幸，我身上有很多优点，但我只想给大家讲三个优点：第一，我很热情，第二，我乐于助人，第三，我勤奋好学。
2）其他成员依次站到中间，并自我介绍，尽量把自己身上存在的优点说出来，讲给大家听。
这是悦纳自我的一种表现方式，也是培养自信心的一个良好的途径。

高效课堂并不是讲求课堂如何花哨，形式怎样的新颖，而最主要的就是，怎样能够激发学生主动参与学习的积极性，提升学生学习的动力和注意力。
心理健康课突出强调的是：引导学生积极主动的参与活动、体验活动、分享感受，而教师只起到一个引导点拨的作用。
因此，在我们其他学科的课堂教学中，适时地融入一些心理学的理念和方法，一定会大大提高我们的课堂教学效率。