读懂孩子，做智慧父母——烟台开发区第九小学2018-2019学年度第一学期家庭报告

从前

　 家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用，随着教育观念的更新，新一代的父母也越发关注如何科学地教育孩子。三年级既是孩子成长发展的过渡阶段，又是身心变化的重要时期。面对三年级孩子突如其来的改变，父母应当如何调整教育方法呢？针对此问题，葛吉惠老师从三年级孩子身心冲突的表现、原因、解决方法及家校合作四方面，进行了鞭辟入里的分析与解答。

　　三年级是孩子学习态度、学习习惯逐渐定型的重要阶段，是孩子形成自信心的关键时期。由于自身生活经验不足，孩子们在面对生活与学习中的困难时易产生紧张情绪，自我调节能力差，情绪起伏大，从而出现一系列问题。

　　葛老师指出，不管是孩子成绩下降了，还是叛逆了，这些都是三年级的正常现象。“三年级现象”不是一个孩子的特例，是三年级孩子们的普遍现象，是孩子身心内在冲突的外在投射，只有仔细观察孩子出现了哪些问题，认真分析出现问题的原因，才能理解孩子、帮助孩子顺利度过三年级。

　　葛老师剖析“三年级现象”出现的深层次原因，从专注、习惯和效率等品质纵向解读，强调解除“三年级现象”的关键。

　　葛老师指出，专注、习惯、效率这三种特性看似与智商无关，其实深刻影响着智商、情商、逆商、心商。三者之间相互联系，习惯影响着效率，但没有专注，任何一种习惯都不可能被塑造。可以说孩子一旦拥有其中一个品质，便与“三年级现象”绝缘，拥有其中的两个品质甚至更多，学习优秀一定是常态。

　　接着，葛老师从实际问题着手，为家长们提出了切实可行的解决方案。例如以对狗恐惧的孩子为例，说明环境对孩子的影响；以《自卑与超越》一书，讲述了个人潜能的无限性和激发潜能的重要性，强调了我们要善于抓住孩子的闪光点，提高孩子对自我的认同。

　　关于如何进行专注力训练这一问题，葛老师同样进行了细致的解答，一是可以通过定时定量，在限定的时间内提高孩子的集中力；其次可以通过大声朗读，使孩子的注意力集中；三是可以通过找茬游戏、反口令游戏、挑木棍游戏等增强孩子们的反应能力，以达到提高专注力的效果。

　　亲其师信其道，尊其师重其道。最后，葛老师指出了家校合作的重要性，家校合一齐发力，孩子的成长才有保障。希望家长们能支持、尊重老师，理解、关注孩子，正面引导，积极沟通，让孩子健康幸福地成长。

　　家长们认真倾听，仔细揣摩。我们都肩负着教育孩子的重大责任，对于信任、尊重、接纳等每一种行为都与孩子们成长密切相关，愿我们彼此理解，互相支持！

　　让我们一起携手，共创孩子的美好明天！

摄影:侯立林

编辑:李雪颖 王 健

审核:葛吉惠