李老师教你怎样上好心理健康课

阿郑

心理健康

李老师

角色扮演

儿子

学员

孩子

个子

四种

操作法

我们

　　今天下午，我们聆听了禹州市实验学校李存然老师的报告《中小学心理健康教育教学法》。

李老师以她多年的实践经验和深厚的心理学功底，理论联系实际，教给我们了四种心理健康课的教学方法，使我们获益非浅。

热身活动 学员破冰：青蛙跳水

又一个热身：我是谁？

打开手机中的镜子，面对镜子分别做四种不同的面部表情（时间是20秒）：高兴、愤怒、悲伤、恐惧。

分别给四种表情，涂上一种颜色，说明我是什么样的人，分享给大家。

这是认识自我剖析自我的一种良好的方法。

　　带领我们一起认识，心理健康课堂究竟是什么？

　　心理健康教育课程中常用的方法

（一）讲授法。

（二）集体讨论法。

（三）角色扮演法。

（四）操作法。

集体讨论法

脑力激荡法

如果是您的孩子在校园里被欺负了，你会怎么办？

学员们的回答各种各样。

李老师的现身说法：儿子在小学时被打，我从没有关心过，因为儿子个小，被欺负也是很正常的。但到高中的时候，孩子因为打架，被叫到学校。是儿子打了别人，而且打了一个比他个子高的男同学。惴惴不安地见到对方的家长（父亲）。

结果对方家长也没有为难为难我，让我坐下，并笑着说：你儿子了不起啊，个低敢打个高的呀。

回去问儿子。儿子居然说：我个子小，一直被别人打，这次我试了试，我居然能打过一个比我个子高的孩子！那感觉一个字：爽！

角色扮演法

案例研讨：没有号的最后演讲者

角色扮演：

两位学员，一位扮演小强，另一位扮演张老师。

他们演得好投入啊！

　　孩子为什么喜欢听网络歌曲，而且是说说唱唱的那种，尤其是到了青春期的中学生？

因为他们想说想表达，可是我们做父母、老师的没有人听呀。那些网络的歌词，说出的都是孩子们想说出的话。

操作法

活动体验：主题《撕掉自卑的标签》

“看我走过来”十“自我介绍”

二、个别心理辅导

三、心理危机干预

　　心理健康课以活动为主线，以体验为核心，以分享为重点。

这种心理教育理念，可以适当的融入到我们的课堂教学过程中，让学生人人参与到学习活动中，并积极分享学习成果，这样，必定会大大提高我们的课堂效率。