迎接新挑战，与教材共成长——2018统编教材培训会

星辰大海

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　　一场场秋雨过后，凉意渐浓，老师们又开始了新一学年的逐梦之路。 9月13日上午，东关共同体学校统编语文教材培训会在东关小学会议室举行。

　　东关共同体学校的三年级语文教师参加了本次培训。东关小学对这次培训会高度重视并做了周密的安排。会前温海方书记做了细致的安排工作，多次强调了这次培训的重要性，并对参与培训的教师提出了要求。

　　为了保证培训效果，东关小学赵文钢主任在八点前做好设备调试，并负责全天正常收看；郭丽主任安排通知三年级所有语文教师按时参加；陈彩娥主任负责在雷锋像前设置会场引导牌，并负责本次培训签到工作；郝丽宁主任负责信息宣传工作。

　　上午，人民教育出版社小学语文编辑室资深编辑、副主任，中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长，统编语文教材编写组核心成员——徐轶老师为我们讲解了统编教材《语文》三年级上册编排思路及内容解析。

　　徐轶老师先从两个关键词：双线组元和三位一体这两个方面进行阐述。
双线组元分为：人文主题和语文要素。而三位一体主要体现在：精读、略读，课外阅读。并通过具体的课例，为我们做了详细地解读。

　　接着阐述了五个显著特点：1、加强单元整合，落实课程目标。2、加强方法指导，促进素养提升。3、加强语言实践，强调积累运用。 4、安排特殊单元，实现特殊功能。5、重视交际表达，听说读写并重。

　　下午，浙江省教育厅教研室小学语文教研员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事—余琴，为我们讲述了统编教材《语文》三年级上册教学建议。

　　她强调，面对新内容、新思路，我们需要克服惯性思维，认真研读教材，了解编者意图，研究学生的学习过程。

首先识字与写字建议：1、突出字音字形难点的分类指导。2、倡导基于学生预习的引导点拨。3、因文而异确定生字学习的流程。4、逐步提高写字指导的书写目标。

　　例如：第12课《总也不倒的老屋》是预测策略单元的第一篇课文，为了尽可能不破坏学生阅读的连贯性，让学生充分预测，8个生字可以在阅读的过程中随文识记，课文内容学习结束后再集中进行指导，与常规单元的识字教学不一样。阅读策略单元和习作单元课文的生字教学流程一定要有别于其它单元的教学流程。

　　在阅读的教学建议中，对于精读课文，我们首先要解读文本，提高欣赏水平。其次，用好课后题，体现教学价值。要落实语文要素的载体，制定教学目标的依据，设计教学活动的抓手。

　　在略读课文部分，相对于精读课文，略读课文的教学内容更要注意取舍，其基本任务有三项：初知文章大意；交流阅读感受；重点赏读。略读课文教学重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，强调以点带面、迁移运用。略读课文的教学方式，以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。

　　在习作建议中，要明确习作要求，用好习作教材，从阅读学表达，强调评改分享，突出基本能力。 “口语交际”教学建议：1、注意口语交际目标的发展梯度。2、做好交际活动之前的准备工作。3、展开交际方法策略学习的过程

　　三年级是一个非常特殊的年级，是学生从低段升入中段学习的转折点，学习的容量加大、难度加深、容易拉开距离，新教材在编排上又有许多全新的设计，需要老师们准确把握编者意图，为顺利开展教学做好准备。

　　本次新教材培训内容丰富，信息量大。通过此次培训，教师们对新旧教材的变化，新教材的编写意图，今后的教学目标以及可采取的教学策略，有了整体的认知与把握。培训后教师们意犹未尽，仍互相探讨，交流意见。相信通过此次培训活动，教师们定会在今后的教学中把新教材运用到极致，把发展学生的语文核心素养落实到生动的语文课堂中去。