<h3> 周六继续第二天的听课学习，今天上午是杨丽佳老师带来的六年级习作课《一片叶子》。听杨老师的谈吐，就觉得这定是一位亲和幽默的老师。<br><h3><br></h3></h3> <h3> 课堂伊始，让同学们拿出带来的树叶，用完整的句式说说叶子的来历，并让学生尝试用书面语表达。继而进入课堂的重点，指导写法。</h3><h3> 首先让学生说说叶子的样子，然后逐步出示范文，学生发现和评价。</h3> <h3>指导学生写作方法—观察+想象</h3><h3> 黑色部分是观察，红色部分是想象，先观察再引发想象是一种常用的写作方法。</h3> <h3> 回顾课文《荷花》《山中访友》的片段，这篇课文的想象与之前的想象有什么不同？</h3><h3> 写法—角色代入想象</h3> <h3> 课堂第一次小练笔，5分钟，两种写作方式二选一。</h3> <h3> 师生评价欣赏习作（杨老师不仅关注写作内容，也很关注书写）</h3><h3><br></h3> <h3>一段精彩的观察与想象的描写</h3> <h3> 杨老师出示一段下水文，继续指导写作方法—感悟。学生观察红色部分，学生回答是里面有老师的感受“观之令人肃然起敬”。</h3><h3><br></h3> <h3> 可以有哪些感悟呢？联系生命，生活，哲理，品质....来感悟，感悟可以提升作文品质，丰富作文内涵。</h3><h3>第二次小练笔—带上感悟写</h3><h3><br></h3> <h3>第二次精彩的小练笔</h3> <h3> 习作结构指导，写作有一定的顺序，观察红色部分，这是每个段落的过渡句，调动了多种感官，过渡自然。</h3> <h3> 课堂结束后，杨老师送了小福利，介绍了习作讲评课的方法。</h3> <h3> 学习心得：杨老师的课堂有片段训练，写法指导，最后指导作文的框架结构，这才是完整的习作指导。只有片段训练，就像是一堆待砌的石砖；只有框架结构指导，就像是一个空壳子。一堂课如何把握好整体与部分，分配好学生练笔和老师指导的时间，值得思考和操作。</h3>