师生关系

杨瑶

　　在小学阶段，老师通过传授知识和交往互动来引导孩子的学习、行为、心理健康、人际交往等方面的发展。众多的心理学研究均表明，良好的师生关系对孩子各方面的发展都有积极的影响。良好的师生关系会影响孩子学习的积极性。

　　这个星期有位新来的二年级男生开始来＂开心益学堂＂托管。长的眉清目秀，看上去挺机灵的一个孩子。翻开他的作业本却让我很诧异地发现他很多作业都空在那里没有做，当我在指导他补上空缺和订正的时候发现他的脑袋瓜子还是挺灵光的，我想他应该是学习态度上的问题。起初来的头三天他只要遇到需要动点脑筋的题目，都很容易说自己不会，表现出一幅懒得想的样子。就连做语文的阅读理解都表现出懒得花心思审题。我在想，这孩子如果要改变就需要我坚定地强调他的学习态度、规范他的书写习惯、督促他依靠自己克服他的惰性等。起初他还会想着通过磨蹭拖延来消耗我们对他的耐心和要求上的重视。针对这样的孩子，除了坚定的坚持原则之外，就需要耐着性子让他明白他不好的学习习惯和态度是如何影响他的学习能力和学习效率的。

　　起初在训练他的时候，当他一下子达不到我提出的要求时，就容易烦躁不安。这时我就会摸着他的后脑勺说：＂慢一点、不急，刚开始还会出现粗心和大意的时候是正常的，只要你在有意识地想办法降低这种不良习惯，你的能力和效率就在提高哦！＂当我这样安慰他的时候，他那焦灼不安的情绪很快就得到了疏解。我相信当我一直都在给予他的支持和信任的时候，他那不良的消极情绪和体验就会逐渐减少和降低，那种磨蹭拖延的问题行为就更容易接受我的督促和帮助了。
今天是他来＂开心益学堂＂托管的第四天。当他又开始想以老师还没有教为理由来拒绝完成这项阅读理解的作业时，我问他说，你在担心什么？他说，我觉得好难。我说，你试一试，我陪你，如果有不懂的地方我们一起来想办法。这时，我感受到了他会碍于我的情面，还有我对他的＂期待效应＂在促使他愿意尝试一下。通过观察我也发现他在阅读理解上不存在能力问题，他缺乏的是学习耐心的磨砺。要磋磨他的这份耐心，首先我要坚定我对他的信心。愿意等他、愿意陪他、愿意信任他、愿意鼓励他，只有我的心是笃定的，他就能够沉下心来耐住性子进入到＂阅读理解＂的学习状态，当他发现自己放下那么种抵触的情绪时，单靠自己的努力做起阅读理解也不是那么难了，当他通过努力完成了这项可任务时，那种开心与轻松的心情和扬在脸上的自信让他此时拥有无比的自豪感！我也相信这份自豪感会不断地增强他的＂胜任感＂。
我相信对于小学阶段的孩子们来说，良好的师生关系会影响到孩子在学习上的积极性。当孩子遇到学习上的困难有了畏难情绪时，老师的支持有助于降低孩子的消极情绪，容易增强孩子克服困难的主动性行为。良好的师生关系还有助于孩子树立自信心。当师生关系得到改善后，有助于帮助孩子提升对自我的评价。相信他们会更加自信，学习的主动性也会不断地增强。