让书来到你我身边 让爱踏进你我心房 ——记第一小学5.2班一次意义非凡的辩论赛

Miss Zuo

尼采曾经说过:读书就是沿着作者的脚印去看沿途的风景。风景这边独秀，怎能丢下你，趁着秋意正浓时我们一起读书吧。曾经课上与这些娃娃讨论关于“选书“的问题，我们各抒己见，就此我愿意把这”选书”的事情交给他们自己！

2018年9月13日下午4点25分，随着铃声震响，直属第一小学5.2班别开生面的以“开卷是否有益”为主题的辩论赛拉开帷幕。

小主持人带着几份沉着将此次辩论赛的伊始如日出之势，缓缓而升。

看着他们的表情，我倒是偷偷笑了。与其说紧张不如说期待。

记得第一单元结束后，单元小结的话孩子们记得那样牢固:书犹药也，善读之可以医愚。这句朱熹的言理被很多孩子用到周末作文里。作为他们的老师甚是欣慰，几多欢喜。好一番学以致用。

表情呆萌，语气稚拙，没有任何彩排，反而显得如此真实，另我敬佩。净白的衬衫，鲜艳的红领巾，当然还有我偷偷瞭到那沁着汗的小手儿，软软的，绵绵的……

认真聆听主持人宣布辩论规则，我中途提醒过，放松，放松。不明白他们为啥如此紧张。随你们吧，一群可爱的大豆丁。难以想象这是平时猴害的他们，戳怪的他们，惹我生气的他们……

我记录了对手目光凝视，怎么感觉带着杀气。萌萌的今天却都猛猛的，哈哈。今天我是唯一的观众，一睹这精彩绝伦。

三个角度33个娃不拉下一个。

正方1辩手做观点立论，口齿伶俐，思维敏捷，将“开卷为何有益”的论点毫不含糊的托盘而出。

反方1辩手认真聆听，沉着中却不失回击的那份自信。男孩子真的天生稳健豁达，不失风范，为你们点赞，为你们骄傲。

正方2辩手的发言让人静思，古今例证足以驳回反方立论，谁说女子不如男，巾帼不让须眉之势悄然生息，也博得现场一片掌声。

反方2辩手带着几分机智，不失天生的语迟话缓却透漏着那份女孩子的细致入微，从细节逐一驳回对方观点，我也从摄影师的角色被吸引，一手捏相机，双手击掌送上老师心底最崇敬的赞扬。

现场很安静，双方对峙不休。

掌声是这里最热闹提神的音乐🎵，我在角落静静看着，记录着这一切无声的进步，这伶牙俐齿，反应机敏让我觉得胜过那红的烫手的100分。

开卷有益

开卷无益

至此，我愿意悄悄默念我自己的观点，趁他们正忙的不可开交。

老师愿:你们心中有梦想，眼里有未来。书会选，时时看，文会写，不做小懒蛋。

反方3辩手陈词充分，驳论有据。

还记得之前有过口语交际课关乎于“生命”的演讲。虽然不同于此次辩论的形式，但孩子们也是这样真诚交流，用心沟通。

不同论据但论点总是脱不开读书的。

老师悄悄望着你们的背影。继而觉得这背影纤弱中不失挺拔。你们真的长大了，所以我愿意同你们的父母一道目送你们渐行渐远，不拉不拽，不推不搡……

老师悄悄望着你们的眸，明亮深邃，求知若渴，睿智豁达。

正方4辩手做总结陈词。用她方观点告知开卷有益为何？

反方4辩手驳回论点，双方比分不相上下，正反两方的机敏聪慧，沉着冷静着实让四座群生好生佩服。

远远的聆听，也真正感受到了他们自己区别于平日的唯唯诺诺，羞羞怯怯。

静静的感受，也真正体会到了他们自己区别于平日的嘻嘻哈哈，莽莽撞撞。

眼神深邃

志存高远

体态大方

心怀梦想

我们所期待的自由辩论时间如约而至。小主持人宣读辩论规则，期待这里大家可以尽情享受舌尖的较量，唇齿的相争。

正方辩手向反方提问。

句句直击要害，凸显她的机敏和灵动。

反方自由辩论，驳回正方自由陈词。

让我们倾听耳间盛宴，低调奢华的你争我执。

激烈的陈词让我们能够睁开迷于选书的惺忪睡眼:

选你所爱

选你所好

只要健康

一定完好

很多时候我觉着，真正的教育应该在注重知识文化熏陶的同时更懂得情感教育。

主持人邀请我作为嘉宾点评，灵机一动我将正反方8位优秀的辩手请至台前。

握握手，我们还是好朋友。

握握手，我们一起行走

握握手，我们一起奔跑

握握手，我们一起披荆斩棘，迎难而上

握握手，我们一起士气满满，做时代先锋

感谢孩子们优秀的表现令我刮目相看

感谢有缘做你们的老师令我有机会温文尔雅

抱一抱，情深浓浓，共同进步

抱一抱，碰碰额头，共同成长

愿，友谊久久长存，亦师亦友，给予彼此最强大的力量。

假如你们是星星，那老师一定是月亮，因为我们要互相折射光芒。

假如你们是鱼儿，那老师一定是海水，因为我们要互相汲取营养。

草儿需要雨露，泥土需要阳光，白云需要蓝天，那么老师需要你们。

愿，书与你们为伴，亦师亦友，不离不弃

愿，我与你们为友，同心同德，不骄不躁