【有趣的蒙氏教具】构成三角形

天天开心

三角形

等腰三角

六边形

教具

黄色

正三角形

长方形

红色

直角三角形

幼儿

构成三角形由长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒组成

三角形盒:

教具目的:

1-培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2-发展肌肉运动的控制能力。

3-增强手眼协调能力。

4-培养孩子的逻辑思考能力。

5-为数学学习打基础。

基本操作:

1、邀请幼儿和教师一起进行工作， 并介绍工作名称：长方形盒I 。

2、一片一片取出所有三角形散放在工作毯上，收好盒子放在工作毯右上角。

3、将三角形进行分类，把完全相同的三角形摆在一起：从左向右，从大到小。

4、确认各组三角形的颜色、形状、大小、数量。

5、例：取绿色直角等腰三角形，介绍黑色引导线，并用食指和中指缓缓触摸，按引导线拼合在一起。

6、将拼合成的四边形置于上方，取下一组三角形，依次进行。

7、红色的直角不等边三角形和钝角等腰三角形，虽形状不同，但颜色相同，把它们放在一起，触摸引导线后，拼合成梯形。

8、请幼儿观察拼合好的图形，介绍名称"四边形".

9、请幼儿尝试进行，鼓励其反复练习。

10、整理教具：一片一片收起来，有秩序地摆放，送回原处。

大六边形盒

教具构成：

　　2个红色等腰三角形、2个白色等腰三角形、3个底边带黑线的黄色等腰三角形、3个两腰带线的黄色等腰三角形、1个大的黄色等边三角形。

教育目的：

　　（1）培养幼儿辨别形状的视觉能力；

　　（2）了解各种平面几何图形的形状及名称；

　　（3）认识不同三角形所组成的不同四边形。

 基本操作：

1、邀请孩子和老师一起进行这项练习。 

2、告诉孩子正确的教具名称"大六边形盒"把盒子拿到工作毯上。 

3、打开盒盖，把盒盖放在盒子右边或者盒子底下。 

4、老师说："请将同样形状、颜色和大小的三角形放在一起。" 

5、老师接着："然后把有黑色引导线的地方接合。" 

6、等孩子对图形以充分理解后再尝试下面的练习。 

7、将拼好的六边形中央的大三角形拿掉，换成3枚等腰三角形合成的正三角形。然后用2枚红色三角形组成四边形叠在六边形上。本项操作可以帮助孩子了解：2枚钝角等腰三角形所构成的四边形和六边形的三分之一相等。 

8、了解正六边形是由6枚钝角等边三角形所构成，并且大正三角形2枚和六边形的面积大小相等。我们只要把外侧的三角形翻向里面内侧重叠就能明白这个道理。 

9、灰色三角形2枚构成的平行四边形可以用2枚其他等腰三角形代替。此平行四边形和红色三角形所组成的菱形大小 

相等。 

10、第四组的图形练习可以不依赖黑色引导线，让孩子自由组合构图。 

11、操作结束以后，按照相应的顺序依次将各个三角形放回盒子里。 

小六边形盒

教具构成:

     木制小六边形盒，含有：黄色正三角形1个；红色的钝角等腰三角形6个；灰色正三角形6个；绿色正三角形3个；红色正三角形2个。

教具目的:

1-培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2-发展肌肉运动的控制能力。

3-增强手眼协调能力。

4-培养孩子的逻辑思考能力。

5-为数学学习打基础。

操作过程:

1、邀请幼儿和教师一起进行工作，并介绍工作名称：小六边形盒。

2、取出三角形散放在工作毯上，收好盒子放在工作毯的左上角。

3、分类摆好、确认颜色、形状、数量。

4、以下操作分不同主题进行，既有内在的递进关系，又可单独练习，视幼儿情况逐步完成。

  （1）复习操作：取六枚红色钝角等腰三角形，按引导线摆成三组菱形，再组合成六边形。取黄色正三角形放在六边形上重叠比较，用黄色三角形置换出红色三角形。反复操作，复习等量关系。

长方形盒1

教具构成：

黄色等边三角形2块、红色等腰三角形1块、红色直角三角形1块、灰色直角三角形2块、黄色直角三角形2块、黄色大等腰三角形2块、绿色直角三角2块、绿色大等腰三角形2块

活动目标:

知道三角形之间的组合变化，培养孩子的逻辑思考的能力

教学过程：

　　1、听音乐走蒙氏线。

　　2、音乐结束后，组织幼儿坐蒙氏线。

　　3、从教具柜中取出长方形盒1，把盒内的三角形取出散放。

　　4、划定范例，告诉小朋友："这些都是三角形，我们按颜色、大小、形状来给它们分类"。

　　5、从上到下：绿色大等边三角形2块、黄色大等腰三角形2块、绿色直角三角2块、黄色直角三角形2块、灰色直角三角形2块、黄色等边三角形2块、红色直角三角形1块、红色等腰三角形1块

长方形盒2

由8块蓝色三角形组成

教具目的：

1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、培养孩子的逻辑思考能力。

5、为数学学习打基础。

长方形盒2与长方形盒1一起工作。就是用长方形盒2通过旋转变成长方形盒1的形状，再进行比对。