<h3><b>【案例】</b></h3><h3> 每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。我们班的睿睿就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们想点办法。在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩“找友”时，我会多去找她们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住她们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮助她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动她，多与她们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。</h3> <h3><b> </b><b>【成长】</b>
<h3> 作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。</h3></h3> <h3><b>【反思】</b></h3><h3> 高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。<br></h3><h3> 相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更大的改变更好的发展。俗语说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心”！<br></h3>