骨干教师展风采，引领教师促成长 ——广河中学举行优秀教师“示范课”活动

广河中学教研室

教师

课堂

学生

教学

老师

评课

示范课

骨干教师

教态

听课

　　金秋九月，丹桂飘香。为了进一步提高教师教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，努力打造有效课堂，教研室于9月11日—20日组织开展了优秀教师“示范课”听评活动，本次“示范课”授课教师由州县优质课竞赛获奖教师、学科骨干教师担任，共有13名学科优秀教师展示了教学风采。

各授课教师精心准备，以新颖的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的教学效果，充分利用学校新建的录播教室，使课堂教学多元化、内容多样化、载体数字化，提高了课堂教学效率，为全校教师奉献出了一堂堂高水平的示范课。

各教研组教师积极参与本学科听评活动，还有部分青年教师跨学科听课，充分的体现了学校浓厚的教研氛围，有效发挥了身边先进的传、帮、带作用。

讲 课 风 采

　博学多识―政治教师马小林

课堂中能充分感受到马老师扎实的专业本领和丰富的知识底蕴以及驾驭课堂的能力。马老师充满自信的语言表达、抑扬顿挫的语音语调很好的激发了学生的学习兴趣。

　循循善诱―数学教师曹伟海

曹伟海老师在教学中，把自己丰富的教学经验和娴熟的教学技能发挥得淋漓尽致，在师生合作探究过程中，让学生边动手、边观察、边思考、边表达，逐步建立起等比数列的概念，整个课堂注重培养学生的学科核心素养。

　风趣幽默―生物教师马正山

马老师整堂课思路清晰，环环相扣，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使教师教得轻松，学生学得愉快。

　　和蔼可亲―英语教师马玥

整节课，马老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为一体，马老师给学生的指令非常清楚，课堂评价适时、恰当，使学生感受到了收获的喜悦。

沉稳大气——语文教师武兴宗

课堂上武老师成熟与老练的教姿、教态、教风给听课教师留下了深刻的印象。武老师讲授的是作文点评课，紧扣作文应试要求，通过PPT展示学生作文，对学生作文现场点评，对症下药。武老师教态亲切、善于启发，善于和学生情感交流，使课堂气氛活跃而有序。

神采奕奕——地理教师马青义

马老师讲授《地球自转与公转》，教学目标明确，课堂内容安排条理清晰，教学容量大，重难点突出，注意启发学生，让学生积极参与教学活动。在课堂时间的分配上，体现学生为主体，是一堂“5+20+10+5”的范式课堂。马老师语言表达清晰、准确、规范、简洁，教风沉稳老道，课上的很实在。

沉稳从容——历史教师柳永强

柳老师对教材内容的掌握十分熟练，对课堂内容设置合理，知识点讲解精炼，到位。对学情分析把握精准，很好的做到了“三讲三不讲”。柳老师教学语言流畅、表达清晰、语速语调温和适中，具有良好的基本素质。

温文尔雅——物理教师米小东

米老师整个课堂以探究性学习为主，让学生自始至终都处在积极思考和踊跃探索的活动中，在教学活动中及时、到位的点拨，体现教师的主导地位，整个课堂讨论氛围浓厚，做到了课堂气氛活跃有序，是新课标理念下一堂成功的示范课。

意气风发——化学教师马玉虎

整个课堂围绕导学案进行，思路清晰。恰当使用多媒体教学，通过微视频让学生观察不同的因素如何影响化学反应速率，让学生有了更加直观的理解。整个课堂学生让观察，讨论，总结，体现了学生在课堂中的主体性，培养了学生的化学核心素养。

得体大方——美术教师王伊莎

王老师充满朝气的鲜活形象深深的感染着学生，整个课堂欢快而有序。从对课堂时间的把握，教学内容合理设计，教态的自然大方来看，可谓是我校艺术组的新一代中坚力量。

亲切自然――信息教师白小花

课堂教学目标明确，课堂中及时解决学生遇到的问题，很好的体现了教师在教学活动中主导地位。白老师语言表达清晰流畅，教态亲切自然，整节课轻松愉快。

热情奔放―体育教师刘军胜

在刘老师讲课中能充分的感受到体育教学的科学性和严谨性，刘老师以扎实的专业功底和激情满满的教学热情，不厌其烦给学生示范每一个动作要领。

文质彬彬―音乐教师李刚

李老师整节课都创设了有趣而又欢快的情境，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师个人扎实的基本功及教学特色，充分营造了和谐、互动、欢快的良好学习情境和氛围。

评 课 瞬 间

高屋建瓴的评课，

画龙点睛的点评，
醍醐灌顶的建议，

获益良多的教师。

政治组马玉梅组长做点评

数学组曹伟海组长在说课

青年教师马正海在学习

历史组教师——评课

化学组教师——评课

音乐组教师-评课

音乐组李刚老师——说课

生物组教师——评课

语文组教师——评课

体育组教师——听课

　　本次示范课展示与交流研讨活动，既为骨干教师提供了展示的平台，又对青年教师起到了很好的传帮带作用，也为听课教师提供了更多的启发与思考。在学校范围内形成了浓厚的教学研究氛围。全体教师对新课标、新理念有了更新的认识，为教学质量的提高奠定了坚实的基础。