研读教材分享提升——西安市高陵区城关小学低语组校本研修

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　　教学要想有实效，必须先要吃透教材，把握教材内容和特点，知道教材的编排和用意。开学伊始，我们低语组在学校教导处的领导与安排下，开展了本学期的第一次校本研修活动，本次研修的主题是“研读教材分享会我对本册教材的认识与理解”。

　　低语组组长杨飞组织本次校本研修活动，她先对整个活动提出了相关纪律要求。然后就活动的分工安排等做了要求。我们组的校本研修活动有序的展开了。

　　首先是本次活动的中心发言人王娟老师对部编版一年级教材谈自己的认识。王老师从课本的外观到里面的设计及语文园地里的环节都谈了她的认识和理解。从她的发言中我们可以感觉到王老师是真的好好翻阅课本了。

　　接着我们请程雯老师根据自己去年带部编版一年级的经验，给新一年级的语文老师进行了一些说明和引导。进而再谈部编版二年级的教材。程老师在使用部编版教材之前，曾参加过部编教材的培训，所以，她从生字、部首、快乐读书吧、和大人一起读等各个方面对教材做了分析，给几个刚刚接触部编版的老师很大的帮助。

　　崔青老师从二年级口语交际板块谈起，口语交际能够培养学生学会观察、表达和倾听，引导学生在表述一件事物时要先思考，再有序地将内容表达清楚。在同学表述的过程中教师要注重引导其余学生学会用心倾听。看似简单的口语交际，不仅是知识的学习，更注重了培养孩子有序地观察、思考、表述和倾听的学习习惯。

　　罗楠老师认为教材一方面,通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入,加大上述教育内容的比重,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。另一方面,为学生提供相关语料,拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章,让学生了解古代先贤的丰功伟绩,感受革命先烈壮怀激烈的故事。

　　刘曼老师主要谈了自己对语文园地的认识。其中包含了识字加油站、字词句运用、日积月累、查字典、写话、发现、阅读等。通过丰富多样的形式的练习，来巩固学生所学的语文知识，从而提高学生的语文能力。

　　王欣老师重视一年级识字教学，重视形近字，同音字的比较与积累，加强边读边写的训练。她很喜欢课本中丰富多彩的内容，觉得非常贴近生活。

　　刘英老师从拼音教学展开，她发认为拼音部分的教学是一年级学习的重点也是难点，而且发现了部编教材在这方面的教学中将三拼音节变成了灰色，更加注重音节拼读的结果，不过于注重过程的呈现。

　　邓婷老师认为部编版教材每一课都设有情景图教学，这样的设置能有效激发学生学习兴趣。课文的编排时代感强，内容新颖。

　　姬瑞老师谈了一以下几点：1.弘扬优秀传统文化精神，例如，课本中的“金木水火土”，渗透五行学说。2.以学生为主体，让学生更有带入感，更易转换角色。板块设计有“我是中国人”“我去上学了”等。3.版式设计独具匠心。根据课文内容 ，配入不同风格的插图。

　　房静老师就部编版一年级教材谈了自己的几点认识：1.拼音学习靠后，符合学生认知规律，2.识字量减少，课文简单，但重点突出。看似简单，其实很有内涵。

　　程晓燕老师从三年级学生在写作方面谈起，认为三年级是写作文的初始阶段，不必强调过多的规矩，应引导学生留心观察周围事物，丰富自己的见闻，大胆地把所见所想、所感用文字表达出来。

　　杨飞老师从三年级学生对重点词句的理解和积累，谈起在语文教学中阅读和写作的环节中，要先理解这些词句的意思，领悟它们要表达的情感，进而才能在自己的说话和习作中运用。并且提倡老师们在阅读中给学生多设置质疑环节和拓展课文的留白。

　　赵蕾老师从阅读方面谈起，教材注重在语文天地中设置词语练习，句子仿写的习题。这点完全依据新课标要求，从字词的理解再到句段，循序渐进逐层深入地实现从生字教学到阅读教学的过渡！

　　王莹老师从识字教学、阅读教学写作教学三个方面，给我们分享了她的理解与经验。

　　党小艳老师主要谈了自己对阅读部分的理解，在阅读教学中，根据课标，结合教材和学生的学情，引导学生分析理解文章主要内容和思想感情。加大课外阅读量。

老师正在分享中……

　　大家针对一些问题展开了激烈的讨论。细致到一个笔画，一个拼音字母。

活动安排和记录

组员们认真的笔记

　　下组领导任大伟老师为此次研修活动做了总结。他提出研读教材是提升专业水平的有效途径，希望老师们能在以后的教学中继续研读教材，正确把握教材，提升教学质量。

　　低语组此次教研活动开展得扎实有效。大家都在认真的研究教材之后与组员们分享自己的理解。最后我们还针对老师的困惑展开了激烈的讨论。真的是分享助成长，研讨促提升。此次分享会让我们对教材了解得更透彻，也汲取了其他老师在教学中的成败经验，相信大家会一直认真、努力，在教学中继续研读教材，完满的完成本学期的教学任务。“一个人走得很快，一群人走得很远”。我们组将一如既往，团结向前！