勤练内功，磨砺成长 ——横山三中文科组“教”“评”活动记

叶子

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本次

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　　勤练内功，磨砺成长
——横山三中文科组“教”“评”活动记
两周以来，横山三中文科教研组开展了以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的“新”教师汇报课和“老”教师示范课“教”“评”课活动。两个星期的“教”“评”课活动，让我深深体会到：这次活动不仅是一次智慧与能力的提升，也是文科组“新”“老”教师的一次大融合，更是推进我校教学新模式发展的一针强化剂。在郭校长的带领下，文科组全体成员积极参加了本次活动，其中有五位“新”教师上了汇报课，三位“老”教师做了示范课。本次活动中，每位教师都展现了自己的独有风采。他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格。作为一位普通教师我也全程参与、细心倾听了八位教师的课，现将本次活动总结如下：

一、每位授课老师都能“八仙过海各显神通”：
首先，本次汇报课充分展示了“新”老师在课堂教学中的水平，每一位老师都在课堂上展示了自己的风采。
第二、“评”的环节显示了文科教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们都能开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了文科组组老师之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第三“说课”环节充分展示了老师的教学反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在上课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。
第四，本次教研活动也显示了我校文科组全体教师的积极进取精神。他们在教学中都能做到：

　　1. 善于应用多媒体教学
每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。
2、课堂设计精、结构巧
教师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

3、课堂气氛活跃，教学方法灵活
课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

　　4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。

二、每一位听课教师都能“指点江山”：
在听课期间，大家都认真的做了听课记录，记录每一位授课教师的教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后又对授课教师的课程讲授做了深入地分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议。

　　现以教研整体角度从以下几方面对这次活动做以下总结和评价：
1、注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了．
2、注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能．
3、运用现代化教学手段于财会教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件,在课堂上真正实现了多媒体教学,在这方面张宁等两位青年教师做得更为突出．
4、在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。

　　三．本次“新”教师汇报课和“老”教师示范课的可谓亮点纷呈：
1、课前准备充分：五位“新”教师精心设计了本次课题教学，在对课标、教材的理解方面也“吃”得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

　　2、有效使用多媒体教学：八位教师在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次新教师表现得较成功。本次汇报课，年轻教师均能坚持启发式教学，不断唤起学生求知的主体地位，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

　　4、语言表达能力较强：八位老师的课堂教学语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。每一位老师课堂上的教学思路设计是多种多样的，各有各的教学艺术和风格。
5、教学目标明确：八位老师都能够较准确地把握教材，认真贯彻新课改精神，根据课标、教材和学生认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、态度、价值观目标的实现。教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。特别注意了运用启发式激发学生思维，创设了良好的教学氛围，课堂的双边活动活跃，教学效果比较好。

　　当然这次“新”教师汇报课还有许多美中不足地方：
1、个别教师课堂教学的时间安排上还不够合理，有前松后紧的现象，作业布置环节比较仓促。
2、新教师还是缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手。
3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象。启发的内涵体现欠到位。
4、教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。

四、聚焦课堂比教学：
本次教研活动也是我们文科组全体成员的一次学习探索和交流的机会，我个人觉得每一次的学习总能使我们的心灵得到一番洗礼；每次的探索，总能让我们产生心灵的共鸣；每次的交流，总能使我们在教学中收获成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，本次文科教研组活动虽然结束了，但我们的交流将会一直进行，探索也将永不停止。本次课题教学活动呈现以下特点：

1、参与面广，效果良好。
本次公开课活动，大多数教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不仅听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激方式之一。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。薛智远、陶鹤、张志文、王军、左常峰等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

　　3、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。他们还善于抓住字、词来讲授，强化基础，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们这些“老”教师啧啧赞叹。

　　4、听评课强化素质，提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，文科教研组还安排了互动式评课活动。全体教师畅所欲言，既肯定了执教教师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。

　　五、本次教研活动中存在问题及改进建议：
1、本次听评课要求每一位上课教师组织课堂教学时间为30分钟，教师完成课堂教学后利用3—5分钟时间阐述说明本节课的设计思路方法以及具体实施后的效果。纵观本次听评课活动，所有的讲课教师都不能在30分钟内完成教学任务，说明我们对教材的理解和归纳还有欠缺，我们驾驭课堂的能力还有待于进一步提高，

　　2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。
作为一名教师如何在课堂教学中展示自己的个人魅力？这是一个永恒的话题，也是我们今后一个时期学习的主要方向。现在的教学形式应与过去的教学形式相结合，在教学过程中应以自身特色为主。也就是把设问导读中的问题，有意识地设计到你的教学中去，体现有特色的个性教学。设问导读只是仅供学生预习中使用或设问导读环节略用一下。这个问题，有待于进一步商榷和探讨。

　　3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。
课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。

　　总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

六．我的反思：
想想我已经有二十多年的初中语文教学经验，说实话，这些年我对语文教学一直自信满满的。可是参加了这次文科组的“教”“评”课活动后，我才真正认识到自己的浅薄，无论是薛教师的睿智博学，陶教师的善于诱导，王教师的机智敏捷，左教师的幽默风趣，还是张教师的沉稳老练，田教师的和蔼可亲都给我留下了深刻的印象。在收获和赞叹之余，更多的的深深地沉思，同时也让我更深刻地认识到自身学习的重要性和紧迫感。

　　文科组全体老师聚在一起集体评课，真的是让人受益匪浅。本次活动我们文科组全体成员欢聚一堂，上课教师谈上课思路，其他教师面对着一堂课，发表看法，提出建议。教师们各抒己见，谈自己对课的看法，看某一环节设计的合适与否，可以有争鸣，但不影响我们讨论的热情。讨论让我们不知不觉地寻找与上课教师、评课教师之间的差异或差距，有利于提高自身水平。

　　作为一名教师，我们需要不断学习，增加积累，加深对生活的感悟，使自己无论在学科教学上还是专业评课上，都能成长得更专业。
一个校园，如果没有语文教师，如果没有语文课，那这样的校园该是怎样的一个地方。相信我们所有的语文教师都将把语文教学做得更专业。

　　七、结束语：
文科组此次“教”“评”课活动不仅为“新”教师搭建了学习、研究和自我展示的平台，让他们受益匪浅，而且也给我们这些“老”教师以警醒，让我们也在今后的教学中进一步加强教学研究，不断地实践、反思、总结，勤练内功，不断提高自己的教育教学水平。

　　文科组本次课堂教学展示活动中，大家感受到了八位老师的努力和进步，感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念和决心，一种谦和，一种希望，这正是学校未来的发展之所需。虽然还有一些美中不足，但是我们相信通过我们自身不断的努力、教研组的帮助与教学实践的磨砺，我们一定会成长为横山三中教师队伍中的骨干力量。我们横山三中的明天一定会更加美丽！