读书心得

余娟

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成就

分数

地笑

作者

非常

《老师如何成就学生》读书心得

　　上学期浏览微信时，看到作者推荐了一本小书，书名是《老师如何成就学生》，于是我立刻在网上买到了。
这本书的内容源于作者（诗人）泰勒·马里的一首诗《老师有何用》。换句话说，这本书是对《老师有何用》这首诗的故事化。书中讲述了许多作者教书时与学生的故事，这些故事无不透露着老师对学生成长的影响。故事很真实，作者语言很幽默，很能引起作为老师的我的共鸣，因此很快读完了。

　　在诸多故事中，有一个令我印象最为深刻。这个故事在诗《老师有何用》中是这样写的：
我让孩子们比他们相信中更努力。
我让C+感觉像一枚国会荣誉勋章，
A-仿佛一记耳光
之所以对这个故事印象深刻，是因为这件事唤醒了我的记忆。
曾经有一次，一位非常优秀的学生在一次检测中得了99分。于是我私下批评了她。她非常伤心地哭了，说：“下次我会再认真一点。”因为她错了一道“直接写出得数”题，原因是答案上忘记点小数点了。这个99分，就像一记耳光。
还有一次，一位学生得了80分，我当着全班学生大力表扬了她。那天，我看到她在座位上不好意思地笑了很久。虽然这位学生后续分数依旧还是很难突破80，更多时候徘徊在60--80之间，但我可以感觉到她的努力。那个80分，就像一枚荣誉勋章。
我想，“非常伤心地哭”与“不好意思地笑”，都是作为老师“成就”学生的方式。这里涉及的不是分数高低，而是一位学生的努力程度。
换句话说，老师对学生的影响，不能仅仅停留在“知识获得”，更应着眼于对学生“努力程度”的影响。老师的作用，或许在这方面能体现得更有意义。

　　其实，许多时候，对于孩子的聪明程度老师是无能为力的。因此，作为老师除了可以非常直观地看到99＞80，更应该看到一个获得80分的学生，或许比一个获得99分的学生，付出了更多的努力。
所以，作为老师，自然要带给学生一个分数，而且越高越好。但这不是成就学生的唯一载体。老师带给学生的，除了知识上，更要有精神上的，比如更加努力，更加善良，更加好地认识自己，如此等等。