一方天地抒情怀，三尺讲台展风采—— 河阳小学“最美班主任”事迹集锦

山高水长

班主任

学生

班级

教学

工作

教育

孩子

沂南县

老师

他们

在沂河东畔的沂南县大庄镇河阳中心小学，有这样一个教师群体:她（他）们胸怀大爱、情系学生、爱生如子；她（他）们兢兢业业、不计得失、无怨无悔；她（他）们业务精湛、业绩突出、人人称赞；她（他）们早出晚归、夜以继日、不辞辛劳……她（他）们顾大局、识大体、舍小家、为大家……她（他）们就是河阳小学的最美班主任们，她（他）们用实际行动奏响了一曲动人的最美之歌。

⭐⭐⭐“最美班主任”⭐⭐⭐

沂南县教学质量奖获得者

一年级一班班主任 李芹

李芹，女，2012年9月参加教育工作，现任一年级一班数学教师、班主任。她尊重领导，团结同事，关心爱护每一名学生，教学基本功扎实，多次参加县教体局组织的优质课评比活动，均取得了优异成绩。多次获得沂南县教学质量奖。工作中，力求走进学生的世界，尊重每个人，保留一份童心，努力做学生的知心朋友！

沂南县教学质量奖获得者

一年级二班班主任 张美英

张美英，女，2007年9月参加工作，一年级二班语文教师、班主任。工作认真、待人真诚是大家对她的一致评价。在教学工作中，注重新课程理念的学习，认真备好每一节课，认真上好每一节课，耐心辅导每一名学生，积累了丰富的教学经验。在班级管理工作中，她坚持“以理服人”，能妥善外理好班级繁琐事务，具有丰富的低年级学生管理经验，教学成绩优异。

国家级教师培训奖励基金获得者、优秀青年教师代表

二年级一班班主任 孟祥燕

孟祥燕，女，2017年9月参加工作，担任数学教学及班主任工作。一年来，工作认真踏实，认真钻研业务，积极关心学生，耐心地和家长沟通。作为孩子们的班主任，她的班级管理理念是:用心去爱她的每一个学生，使孩子们个个都成为有才有德的人。作为一名数学教师，她的教育格言是:永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，让孩子们爱上数学，更能学好数学。

学校“十佳教书育人标兵”

二年级二班班主任 韩玉香

韩玉香，女，现任二年级二班语文教师、班主任，“用爱心浇灌每一棵幼苗茁壮成长”是她的座右铭。努力成为一名爱岗敬业的好老师，一名孩子们喜欢的好老师，一名尽心尽力的教育工作者，是他的奋斗目标。工作中，始终坚持端正的工作态度，认认真真的备课、上课、批改作业、辅导学生，在平凡的岗位上辛勤耕耘，默默奉献，无怨无悔，所教学科成绩多次在同年级名列前茅！

学校十佳教书育人标兵

三年级一班班主任 朱祥达

朱祥达，女，现任三年级一班语文教师、班主任。“实实在在做人，认认真真做事”是她的座右铭。工作中，她遵循教育教学规律，扎实做好教学常规工作，重视学困生转化工作，成效显著，所教学科成绩优异。她相信，生命因奉献而幸福，教育因执著而精彩！

临沂市教学质量奖获得者

三年级二班班主任 王泽霞

王泽霞，女，2010年9月参加工作，现任三年级二班数学教师、班主任。“学高为师，身正为范”是她的左右铭。作为一名教师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，所以她不断地学习，努力的提高自己各方面的能力。教学中，她会管理好每一个学生，让每一个孩子都学好，就要求我不断地总结经验，改进教法，让孩子们学得轻松，学得愉快，学会学习。无论遇到什么样的班级，什么样的孩子，什么样的问题。相信我都能处理好，因为她有一颗热爱教育、热爱孩子的心，在教育这条路上，我始终坚信我也会“ 收获教育之果实，享受教育之甘甜”。

她经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每天进行小结， 每周进行优秀学生评比，经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。加强与家长之间的联系，共同教育好学生教育需要爱心，孩子渴望关爱。她以海纳百川的宽广胸怀，去接纳每一位学生， 以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田，扎实地工作，赢得学生的爱戴、同事的认可、领导的赞赏、家长的好评。她将如既往地潜心于教育，不断进取，做一个优秀的人民教师。

沂南县优秀班主任、沂南县优秀教师、

沂南县教学能手

四年级一班班主任 曾亚男

曾亚男，女，2010年毕业于临沂师范学院，本科学历，是河阳中心小学四年级一班语文教师、班主任。在多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。

一、用爱的和弦，奏出美的乐章

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，这就需要我们教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。她认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”她班上的一名学生，父母离异，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他行为离群，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，她没有因他违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他，得到了温暖的孩子从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。可见，爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。那么要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

二、班级管理，持之以恒

作为55人的“娃娃头”。她深知良好的班级秩序是搞好教育教学的保证，为了抓好班级的常规管理，她制订了行之有效的班级管理制度。就拿卫生工作来说吧，它本是班级的“老大难”，可是，在她的这个班级就变得不难了。她的方法是，要求班级中的每一名学生在早、中、晚，进出教室时，都要首先检查自己座位四周是否卫生，让同桌之间相互看一看对方的脸是否干净，头发是否整理好，红领巾是否佩带工整等。如果没有做到位，同桌就提醒对方及时纠正。当然，作为小孩子也有疏忽大意的时候，面对这种情况，她不会斥责学生，更不会体罚学生，她会及时提醒没有做好的孩子，让他们做到位。通过持之以恒的努力，她所带的三年级(1)班班风正，学风浓，常受到学校领导的表扬。

三、认真钻研业务，提高工作能力

在教学实践中，她敬业意识强，奉献精神好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，积极实践《新课程标准》，让课内与课外相结合、理论与实践相结合。注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。并能积极参加各种教研活动，参与教研课题研究。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，尽到一个教师应有的职责。课外还经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导。在课堂上，能充分调动学生的积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

四、多方取经强化内功

教书育人仅靠有责任心是不行的。她深知还要加强学习，光靠有责任心顶多是一个平庸之辈，不可能把学生教好。为此，她树立了多方取经，强化内功的目标。有句歌中这样唱道“西天取经不容易，容易干不了大业绩。”更何况是为祖国培养未来的接班人呢?她积极参加教师继续教育培训，新课程培训以及信息技术培训等。从中不断丰富自己的知识，提高自己的教育教学水平。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，她付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。她是平凡的，她愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求！

优秀青年教师代表、语文学科组长

四年级二班班主任 张霞

张霞，女，2017年9月参加工作,现担任河阳小学四年级二班语文教师、班主任。三尺讲台，一颗爱心，这就是她的执着追求。她把满腔的热血献给了她热爱的孩子们,把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台,使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。在工作中，积极肯干，她用心地做教育中的每一件小事、 耐心地处理班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。 面对世人的的不解，她不曾退却，面对众多的诱惑，她不曾动摇，她依然风里雨里，脚步坚定，激情满怀!

常言道: “要给学生一杯水， 自己要有一桶水。”她深刻体会到，作为一名教师,必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是，她坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，她认真钻研教材，反复研讨新课标,及时进行反思,转变教育观念,大胆采用新的教学手段。她还常向同科老师学习教学经验,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。

教育之路任重道远，她必将以百倍的信心和热情走下去，在今后的教育教学工作中勤奋耕耘，努力前行!

全县讲课比赛一等奖获得者、沂南县教学质量奖获得者、沂南县语文学科骨干教师

五年级一班语文教师、班主任 王钰林

王钰林自2016年9月来到河阳中心小学任教后，她工作踏实认真，教学方法作当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。例如遇到气温变化的时候，她会及时提醒同学们增减衣物等等。每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。集体活动前她要安排好同学们应带齐必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐，她事事关心。学生生病时，她带去看病，家长感激，学生感动。她认为:这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！她所带的班级班风正学风浓，班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件。

三、善于组织和管理学生。

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、午间练字等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，她作适当指导，学、习上由学习委员和各科、课代表负责，当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作。

在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面: 1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，喜欢打游戏。不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬，后来他们对她产生了感情，以前的缺点也随之改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须经常向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任。同时自己要与任课老师密切配合，经常与任课老师联系，了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于更好的，恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好发展，以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动，这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心。荣誉感、竞争欲，同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、做学生和家长的朋友。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在这一年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用校讯通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现家校无缝衔接，赢得了家长的一致好评！

沂南县教学质量奖获得者

五年级二班班主任 高夫义

高夫义，男，现任五年级一班、二班数学教师、五年级二班班主任。自参加工作以来，连续多年担任班主任工作，具有丰富的班级管理经验，对工作认真负责，教学成绩优异。他坚信：用他所有的才能，创造一片属于孩子的天空；真诚对待每一个人，努力做好每一件事；把所有的责任和爱献给学生，就是自己最大的成功。

临沂市教学质量家获得者、沂南县教学成果奖特等奖获得者、沂南县教学能手

六年级一班班主任 代晓红

一、以爱为桥，倾心教育

苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。教育就是培养习惯，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。她班上有个同学，刚开学时与同学关系紧张，恶语伤人，动手动脚，经常还顶状老师。同样的情形重复了几次，于是在一个中午，他又与其他同学打了架后，她把他带到她的房间，没有责骂他，只是“请”他帮她倒杯水，这时他露出了惊讶的表情，但还是照她说的做了。当他把水杯交给她后，她对他说了声“谢谢”。到后来，他变得喜欢与老师接近了，由于他的基础比较差，她采用了他层次布置作业的方式，让他慢慢地对学习产生了兴趣，并且在言语、行为习惯变得规范了。每个班主任在工作中都会遇到或多或少的后进生，大多数后进生他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作增添很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，她总是用她的宽容仁爱之心去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

二、爱的力量---温暖

“爱可以战胜一切”这句话一直鼓励代老师在困惑中前行。对于特殊的孩子，作为一名班主任，她试着接近他们，走进她们的心灵。在学习和生活上关心体贴他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到阳光普照，让他们每天都拥有温暖的阳光。

一次她发现班上有一个女孩情绪很不稳定，上课注意力分散，整天丢三落四，就及时与家长取得了联系。原来孩子的爸爸酗酒后总是打骂妈妈，酒醒后虽然后悔万分，但就是怎么都改不了。于是她课上多关注她、提问她，及时捕捉她回答的亮点鼓励她。在老师的激励下她上课专心多了，作业也一天比一天好起来。课堂上有意展览她的作业，让同学传看，同学们向她投来赞许和羡慕，同学们给了她热烈的掌声，她的眼里噙着泪花。

班里有两个随班就读的孩子，刚接班时，她们两个表现“好”时就是在本上乱画或坐着不动，高兴了两人就说话。开始时老师对她们睁一只眼，闭一只眼，把更多时间和精力用在别的孩子身上。时间一长，代老师开始反思自己，对她们的置之不理是班主任没有尽到责任。于是她开始试着接触她们，与她们聊天，动员同学带着她们一起玩。接着她又试着给她们找事做，让她们进行10以内加减的口头测试，她们做得不对，老师也不急。学生作业时，老师给她们打字头：1、2、3……她俩可高兴了，写完就来批改，这时老师耐心的告诉她们怎样写更好，她们练得得很认真。学校的班级评比活动，最让老师头疼了。摊上这样的孩子，不让他参加吧，怕伤害了他的自尊心，参加吧，就得付出比其他人多许多的精力和时间。经带着他们在操场练走队，简单的一、二、一要经过无数次的训练，但老师乐此不疲。为这样的孩子倾尽了心血，当他们受了委屈时，适时的安慰、当她没带水杯时及时送上……就是这样的付出，换来了孩子的成长。 有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的良好成材环境。她认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自她，快乐自由地成长。

三、从问题出发，及时给予孩子帮助

“叮铃铃......”下课了，她安排好学生课间休息刚回到办公室，就有几个孩子追下来七嘴八舌地跟她说：“老师，快去班里看看吧，远远和萌萌吵起来了。”她一听这还得了，一口气又赶紧跑回三楼的教室。进到班里一看：远远和萌萌正你一言，她一语，吵得不可开交。正在这时，不知是谁喊了一嗓子：“老师来了——别吵了！”还真管用，他俩立刻停了下来。萌萌立刻委屈地向她跑过来说：“老师，她和远远他们一起下棋，该轮到她玩了，可远远偏偏不下来，还要继续玩。”她把目光转到远远身上，问他：“你为什么不让萌萌玩呢？”只见他理直气壮地回答她：“老师，这棋是她带来的，她想给谁玩就给谁玩！”听了这话她感到很震惊，在她印象中远远一直是一个学习优秀，不用老师费心的孩子，今天怎么能说出这样的话呢？看来是自己忽视了… 由于这个孩子的自尊心很强，她把他单独叫到了办公室和他谈了许久，告诉他虽然棋是你带来的，但是同学在一起玩是快乐的。如果只剩下自己一个人，没人愿意和你在一起，你高兴吗？与同学在一起时要学会谦让。他听了以后，勉强地点了点头。在老师的监督下，他和萌萌和好了。她以为自己处理的很好，认为远远已经学会了和同学相处了。但没想到的事又发生了。这天中午放学排路队的时候，因为他没带红领巾，几个女生多看了他一眼，就听到他声嘶力竭地大喊：“看什么看！不就是没带红领巾吗？看什么啊！”其中一个女孩从书包里拿出一条红领巾委屈地对她说说：“老师，她只是想把这条多带的红领巾借给远远，他怎么这么凶啊！”看来，远远还是不会和同学们交流沟通。常此下去，在班里他会没有朋友的。

四、用心播种，硕果累累

几年来她不断学习充电，精心为学生设计活动，让他们在有趣的活动中感悟如何做人，快乐成长。她用心耕耘着，她收获的是喜悦的。她们班被评为优秀中队，她也被评为优秀班主任。一张张证书分明记载着孩子们团结、友爱、自强、自信的品质。　

　在这平凡伟大的事业中，在这繁忙艰苦的工作中孩子们成长着，她快乐着。她很自豪自己选择了“放飞希望”的职业，并坚信用自己的爱岗敬业、无私奉献、用心耕耘，起航孩子的心灵，放飞未来的希望。

山东省优秀班主任、临沂市教学质量奖获得者、沂南县教学能手

六年级二班班主任 汪建珍

汪建珍，高级教师，1988年7月参加工作，大专学历。疾病让她身影不再挺拔，岁月的沧桑写满她的双颊，但她依然奋战在教学阵地最前沿。现担任六年级二班的班主任，爱生如子，教书育人,在班级管理和教学过程中非常重视对学生的关心和爱护，连续21年的毕业班教学，所带的数学科学总是年级第一，很多家长都愿意把学生放到她班里，她常根据学生的实际变换工作思路，坚持成才先成人的理念，关注人性深层的需要（宽容，鼓励，赞赏，提醒），让学生健康快乐的成长。多年来，曾获县级优秀教师、优秀班主任、十佳班主任、教学能手、师德标兵、女教职工教书育人标兵、家校共建先进个人、家庭教育工作先进个人、临沂优秀班主任、山东省优秀班主任等荣誉称号；多次获县市级教学成绩奖，教学成果奖，创新奖，辅导奖；多次主持县级课题并结题。幸福快乐的同时，不乏辛酸的泪水，2010年，身体的严重透支，导致腰腿疼和手指麻木，被查出腰椎颈椎病和坐骨神经痛，每年的寒暑假进行治疗，去过莒县、沂水、临沂、徐州等地，可病情年年加重，但仍坚持在一线，长期的生活磨炼和工作中的历练，不仅使她养成自强不息，勇挑重担，正视现实，而且拥有一颗真诚而善良的心。

学高为师，德高为范，用耐心与爱心浇灌每一个花朵，是她的座右铭
“她的心全挂在学生身上，家里的事不过问，油瓶倒了都不扶。”丈夫笑着责备她。她把更多的爱倾注在那些后进学生身上，用行动诠释着师德师风的真正内涵。作为`班主任，狠抓班级管理，既做一个严父又做一个慈母，生活上给点爱，关心体贴；学习上给点爱，启发诱导，做到用爱心温暖学生，用童心去理解学生，用耐心去引导学生，使其乐于接受老师的教诲。所带班级，班风正，学风浓，面貌新，多次被评为校“优秀班级”,“优秀中队”,“先进班集体”。2009年所带班级被评为“县级优秀班集体”。对班主任来说，最头疼的是班上后进生问题。可是到她手上，常能化解，在她的思想里学生没有好坏只有差异，努力挖掘他们各自的闪光点，倾心栽培。有一年她又接了一个毕业班，开学一个月，遇到了一个棘手问题，邻班一个同学经常违纪，学习也不好，还伙同他人干一些令人费解的事，学校领导和家长看在眼里，急在心里，学生出现了叛逆心理，与老师对着干，在父母的恳求下，调到了她班，汪老师毫无怨言，服从了学校安排，显示了一个教师不计较个人得失的高风亮节。之后，她没有训斥学生，而进行入情、入理、入境、入心的教育。现在是沂南一中品学兼优的学生，家长和学生很感激。汪老师独特的育人风格令人敬佩，坚强的工作态度和作风令人折服。

对工作极端负责，她时刻注意自己的教师形象，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡要求学生不做的，自己坚决不做。总是把自己当成班级的一员，不仅接受班规的约束，更要模范的执行班规，永远做学生的表率。

至今，在教育这条道路上，时时自珍自查，永远无怨无悔！

　　　　沂南县优秀教师 沂南县教学质量奖获得者

四年级数学教师 优秀班主任代表 高芳芳

高芳芳，女，现任四年级数学教师，优秀班主任代表。 2011年9月1日，她怀着青春的梦想，在一所村小开始书写她初为人师的美好篇章，7年的风风雨雨她一直坚守在农村的这块土地，做一个爱生敬业，廉洁从教，无私奉献，真诚的教育者。视学校为自己的家，视学生为自己的孩子。多年如一日，从不计较个人得失。在她的心中学生就是她的孩子，这就需要爱心。 爱学生，这是一个永恒的主题。作为班主任老师，她们要时时处处充满爱心，让孩子处处感受爱，从生活到学习，从思想到行为，从课内到课外，在孩子的身上一次一次地实践着，播撒着爱，将爱体现在每一个孩子身上，尤其是困难学生。

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。”在她的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：她是老师，她要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励她以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，她始终想着两句话，那就是“假如她是孩子”“假如是她的孩子”。这样的情感使她对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 当她因工作调动离开他们时，学生与她泪眼朦胧，难舍难分；每逢周末，总有孩子相约来到她家，让人顿悟“桃李不言，下自成蹊”的美妙意境。　　

当班主任之初，她就把树立她的形象作为她教学工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响学生、感染学生：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天她都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上的、乐观的生活态度。首先要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，还要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度。于是制定了严格的班务工作德育量化标准，德育量化管理办法等各种制度。各种制度一公开，有个别同学埋怨说班规太严了。的确班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是她就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果她不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。班上的同学随后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级，严格按照班上的各种制度来行事。后来学生都接受了量化条款。可是转化“问题学生”是的她班主任工作的重头戏。她的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。在同学们中间给他们树立威信，使他们重新找回自她。　

班上的所有事情都责任到人，量化到人，定性到事，严格执行，策重落实，突出重点，定期公开量化成绩，以激励为主，通过鼓励机制作用，激发同学的集体荣誉感和团队精神。经过几个轮回战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了她班特有上进班风。　　

她认为，班主任如果只一味地摆着冷峻、威严、独断的面孔，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。因此在管理工作中，她以尊重、信任、爱护和理解学生的为基础，时时处处维护学生尊严，用高尚的情感启迪学生的心灵，让学生真切地感受到她以人为本的人格魅力。用严格的制度来管理和教育人，用德育量化标准来激发人，用严爱来塑造人，严在当严之时，给学生一个严肃，公平的学习环境。这也是她班取得优异成绩的根本原因。　　

作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。 她所带的班之所以能取得娇人的成绩，应得益于她帮助学生构建了正确的学习目标，营造了良好的学习氛围。现代教育作为责权主体来对待，这是教育民主的重要标志。班级体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，她为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“她能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好，她采用干部定期轮换的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自她推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，人人有事干、事事有人管，又能互相合作。　　

她经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，还要注意工作方法，还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力、和谐向上的班集体。班级良好的学习氛围便营造得轰轰烈烈。　　

爱生敬业，乐于奉献，率先垂范，为人师表，是她的工作准则。伟大的人民教育家陶行知先生说过，“教师应当以身作则，一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”教师的品德、情操、言行举止直接影响着学生的成长。教师担负着教书育人的重任。不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的品德教人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。这就要求教师要有良好的师德，要有敬业精神，奉献精神。　

一个人的生命是有限的，而她的事业是常青的，她的生命在学生身上延续，她的价值在学生身上体现。她无悔于她的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，为家乡的父老乡亲尽她的微薄之力，让更多的孩子接受她们更多更好的教育。

沂南县优秀少先队辅导员、沂南县教学质量奖获得者

五年级二班语文教师、优秀班主任代表 朱香萍

从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，她作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，她班里有个女同学，她学习很好，可是就是有点内向。为了帮助她练习胆量。她经常安排她帮助老师干些力所能及的事情，例如领读、听写、检查小组作业等。并且私下经常找她谈心，鼓励她。半年的锻炼，她发现她现在大胆多了，课上回答问题也积极主动多了，有时也凑到老师跟前问着问那。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2、点燃学生心灵的火花
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”她发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她班的王海芮同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是她发现，他对值日班长工作特别感兴趣，愿意做值日班长。但是在全班推选时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是她单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值日班长的原因。他表示只要能做值日班长，愿意改正缺点，严格要求自己。于是她征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值日班长。每到他值日那天，班里纪律好多了。当别人值日时，他也能管住自己。他不再只在那里玩了，她发现他主动学习开了，他的数学成绩突飞猛进，如果语文也如此就更好了。
3、学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而她在面对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
4、班干部的培养，形成了具有凝聚力的班集体
班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，她仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，她充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，她都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。
“它山之石，可以攻玉。”十几年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。她的班级多次被评为沂南县 “先进班集体”或“优秀中队”，她也先后被评为“优秀少先队辅导员”。她所教班级在各种比赛中崭露头角，取得优异成绩，她也多次被评为“优秀辅导员”。经过培养的班干部多人在校少先队大队工作，他们的工作能力受到了领导的好评。她所带过的班级都形成了良好的班风和学风，成为一支具有凝聚力的优秀班集体。
当毕业的学生升入初中后，还在作文中提到她对他们的教育，对他们人生的影响，她更加坚信：学生，是她最好的荣誉证书。她总在想：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投桃报李时的慰藉，而这正是她人生所需要的。她有她所挚爱的学生，为此付出的一切她无怨无悔。