更高、更远、更强——泰安市实验学校迎接市教研室教学视导之科学篇

简

老师

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初识周光祥老师

——陌上人如玉，君子世无双

　　视导前，听说刚刚走马上任的科学教研员要来，出于好奇，上网搜了一些有关周老师的文章，看后令人钦佩。这是一个阳光、热情、责任心强的老师。

　　“先做个自我介绍吧！我叫周光祥。周恩来的周，光明的光，吉祥的祥。今天来实验学校，是向诸位老师学习的。”简单的开场白，透着谦虚与谦和，一下拉近了我们的距离。“陌上人如玉，君子世无双。”大抵就是此情此景吧！

科学课，与你初初相见

　　周老师一大早就来到实验学校，在听取了尚校长的报告后，又紧锣密鼓地在二楼会议室查阅完相关资料，之后随堂听了两节科学课。一节是二年级的《动物的耳朵》，一节是四年级的《热的传递》。一天的相处，我们发现了一位“另类”的教研员。

　　其一，一个激情满怀的老师。
从进入学校，周老师就全身心地投入到了工作中:查阅材料、聆听报告、听课评课、参观实验室、和老师们座谈……整整一天的时间，周老师始终激情洋溢，作为一名来自一线的教师，是有丰富的教学经验的。而作为一名教研员，他的实践精神，让人佩服。

其二，一个不按常规出牌的教研员。
在我们的认知里，听课应该有听课的样子，要么正襟危坐，要么奋笔疾书。可是我们的周老师，在听课过程中始终站着。学生讨论的时候，他就站在学生旁边，倾听学生们的发言。实验操作的时候，他就站在学生中间，和他们一起动手操作，仔细观察。学生汇报时，他及时用镜头捕捉孩子的闪光点。到孩子们中间去，了解他们上课的真实情况。

其三，一个善于积累的教研员

在听课评课过程中，发现周老师永远离不开两样东西——本子和笔。他并非单纯地记录课堂流程或是评价语，而是在听课中观察，在观察中记录，在记录中分析，在分析中寻找科学课的教育规律，这是我们每个要以教育为职业的人应该认真地做的事情。

不负秋阳 钻坚研思

　　课例展示结束后，活动进入了教研环节。周老师从不同观察角度对两节课进行评价。对于低年级的课堂教学，周老师认为《动物的耳朵》一课，成功之处在于教师注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、让低年级学生自己学会动手，成为学习的主人，更好地培养学生的科学素养。

听完《热的传递》后，他首先肯定了本节课符合科学实验课的教学流程，真正有意识的将科学探究的主动权教给孩子，然后就实验方案的引导制定、小组合作活动、科学仪器的使用、课堂调控以及科学教学理念等方面提出了中肯的意见和建议。

　　老师们记之，思之，议之……在这场盛宴中体验真正的酣畅淋漓与意犹未尽，采撷科学课堂及教育的本真。

写在最后:

临行前，周老师为在座的科学教师们在实际教学中提出了几点真知灼见:

1、关注科学本质，提升科学素养。

2、关注真实课堂，走进常态课，了解最真实的教学状态。

3、发现专题研究的特色课程。他提醒我们，在大数据时代，开发科学教育特色课程，打造科学教育特色品牌，这也是教学成果新的增长点。

　　未来，我们期许，在周老师的带领下，科学路上风光更旖旎！