<h3>昨天上课很急躁，吸取教训把课缓。拓展内容不能放，课文内容不敢丢。双双齐上阵，时间挤挤总会有。</h3> <h3>早自修是个好时段，正好可以让我把课文中的《小蝌蚪找妈妈》与原版的《小蝌蚪找妈妈》做一个对比阅读。我给孩子们播放了《小蝌蚪找妈妈》的电子朗读。然后我问：“想不想听老师读一读原版的《小蝌蚪找妈妈》呀？”各个都期待极了，一贯以来他们最喜欢听我讲绘本故事了！从他们听我读故事的表情中我就能感受到他们是十分专注的，兴趣是极大的。读完故事，我问：“同样是小蝌蚪找妈妈，你发现原版的和课文中的有什么差别？”孩子们似乎难以表达他们的差别，我又换了一种问法：“你们喜欢哪一个版本？为什么？”这样一问，他们就有话说了。都没来得及举手就有学生脱口而出：“原版的比较有趣！”大家都很赞同地点头附和：“是的，有趣！”“哪里比课文有趣？”有孩子举手说：“原版的内容多，遇到的人要多些。”还有的说：“课文中小蝌蚪一下子就找到妈妈了。而原版的找了好久才找到。”“是啊，可真是不容易呢！”之后又在我的提点下，说出了语言表达也不一样，原版的读起来朗朗上口还押韵像诗歌一样。</h3><h3>现在回想课堂，既然孩子们那么喜欢原版的，我就应该和他们再次共读绘本，可惜我没这么做，以后再补就缺少点味道了，应该趁热打铁的！</h3> <h3>这是一部非常经典的动画片。读完故事再看动画真是太幸福了！动画与原版故事非常相似，连图画都差不多，就像一本动起来的绘本。孩子们很是喜欢！我们回忆了小蝌蚪找妈妈的过程，也描述了小蝌蚪变成青蛙的过程。</h3><h3><br></h3> <h3>到了语文课，我们学习了语文书。我的做法是以学生自习为主。由于考虑孩子们的学习能力不一，课文也不是很难，于是我让孩子们自己自习，可以根据词语手册来自习。学习能力较弱的跟着我写学习。这样一来，学的快的就不必被慢的学生拖累，学得慢的也不会跟不上快的人的节奏。<br></h3> <h3>明天一个小时的语文课我们将在图书馆进行学习！走进青蛙的世界，顺便和毛毛虫来一场邂逅！</h3>