<h3> 今天，我很荣幸参加了我县教育局组织的“中文阅读能力监测培训会议”。</h3><h3> 近几年随着我县教育均衡化的不断推进，县四大工程的引领，各学校硬件设施不断完善优质，学校也越来越重视师生文化内涵的发展，意识到阅读是促进学校发现不可或缺的重要因素。</h3><h3> 本次会议以“阅读”为主题，分三部分开展，主要内容为：悦读幸福经验介绍，分级阅读项目培训、实施方案解读和教育局领导的讲话。</h3> <h3> 第一部分：悦读幸福经验介绍</h3><h3> 来自我县教育系统的四位优秀教师，分别就各自校区内关于阅读工作的经验所得进行分享，让我们看到阅读的多样形式，深刻体会到阅读的力量的不可估量！</h3> <h3> 实验小学的银杏老师为我们带来334阅读原则。<br></h3> <h3> 同时，银老师还为大家介绍了EMWMT亲子阅读法，让我们看到阅读在家校，师生，生生之间不同的相处模式。<br></h3> <h3> 接下来，宁城街道教办杨国艳老师为大家介绍了其校区内开展的“一核多元”阅读模式。
</h3><h3><br></h3> <h3> 宁城各校根据自身所处环境及学校师生的实际情况，因校制宜，形成自己学校的阅读特色。</h3> <h3> 我镇教育办公室的时春玲老师就我镇近两年在阅读方面所做的工作进行展示汇报。“41132幸福阅读素养提升工程”是我镇根据全镇实际情况所开展的重点活动之一，目标是提升师生素养，超越自我，悦享人生。</h3> <h3> 柴胡店镇教育办公室的李晓霞老师更为我们重点介绍了其校区内青年教师的阅读方案，让多元阅读成为师生发展的常态。</h3> <h3>第二部分：分级阅读项目培训</h3><h3> 考拉分级阅读从理论方面介绍了阅读的大数据、人工智能对促进学生有效阅读的重要性，让我们意识到思维革新，阅读创新的可行性。<br></h3> <h3>第三部分：领导总结讲话</h3> 教研所方华老师对我县阅读活动进行简要总结，并对我县阅读活动提出新建议，新要求，鼓励更多青年教师走进我县阅读教育的大家庭中来！
<h3> 最后李主任对我县的教育阅读工作提出四点要求：</h3><h3> 1.认真谋划，切实指导，提高认识，努力做好顶层设计。</h3><h3> 2.突出重点，丰富各种读书活动。 </h3><h3> 3.抓好落实，切实执行，因地制宜，利用阅读监测平台，优质高效的开展有效阅读。</h3><h3> 4.专家指导，示范引领下，各校务实阅读研究，取长补短，更快找到适合本校的阅读策略。<br></h3>