<h3> 金风送爽迎佳节，喜庆祥和共此时。每年的9月10日，如期而至，但是2018年的9月10日却是如此的不同，全国数学名家吴正宪老师莅临许昌，和我们共庆第34个教师节，这对于我们许昌小数人来说是多么幸福呀！从接到通知的那一刻起，我和同事们就兴奋不已，虽然不是第一次和吴老师面对面，但能在教师节当日和吴老师在一起，想想都激动不已。</h3><h3> 为了能让更多老师享受这种幸福，东区教研室专门在全区教研会议上布置了这项工作，教研员李会平老师就各学校参加人员作了精心的安排；教研室孙志娟主任强调：参加人员一定要认真学习，回校后对因工作不能到会的人员二次研修，让专家理念深入到每位教师心中。</h3> <h3> 东区教研会议安排9月10日有关事宜</h3> <h3> 激动的时刻来到了，吴老师一走进会场，许昌市实验小学学生代表就向吴老师送上了鲜花，表达对吴老师的节日的祝福和由衷的敬意！</h3><h3> 以课促研，这次活动以“数的认识”为专题，上午马燕老师《分数的初步认识》、樊沛锋老师《大数的认识》、吴老师《小数的初步认识》，三节课从整数、分数、小数三大方面让我们对小学阶段的“数”有了更全面、更深入的理解。下午吴老师的专题讲座更让我们茅塞顿开，“数的认识”领域知识间竟有着这样的联系，我们可以这样教学更有效……</h3> <h3> 马老师《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上学习分数的初步认识。在这之前,学生在学习数学的过程中,还没有接触过分数,从整数到现在的分数,对学生来说不仅是知识面的扩展,更是数概念的一次拓展,无论在意义上、读写方法上,分数和整数都有很大的差异。同时,它有着一个非常重要的作用,就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础,也为今后学习小数提供必要的条件。</h3><h3> 什么是分数？首先它是一个数，其次它表示一种关系（比）。马老师充分重视学生对学具的操作,通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度，从课后访谈来看，孩子们对这个操作环节印象还是很深刻的。</h3> <h3> 樊老师《大数的认识》是四年级上册的起始单元的内容，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两部分组成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是对万以内数的读写的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。</h3><h3> 经过第一学段数的认识的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这为数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。大数的学习对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。樊老师从计数单位的理解入手，有效突破了教学的难点。</h3><h3> 引入妙：</h3><h3> 从樊老师的粉丝数量到吴老师的粉丝数量，让学生初步感知生活中大数的存在，一下子吸引了学生的全部注意力。</h3><h3> 设计巧：</h3><h3> 下午吴老师的报告中提到：新的课程标准在“数的认识”中要求：要建立数的概念，理解数的意义。怎样引导学生去理解，我觉得樊老师在这节课里已经有了很好的诠释。回顾我平时对这节课的教学，首先让学生背诵数位顺序表、计数单位等（不知大家是否也有过这样的教学经历），至于为什么会产生新的计数单位，从没想过去追问。樊老师从为什么会产生“万”，为什么会有“亿”的出现上下了大功夫，由此也让我们感受到樊老师深入研究教材的能力。计数单位真正理解了，数位的产生、数级、读写大数……都显得那么水到渠成，从学生后面的表现和课后访谈都充分说明了这一点。</h3> <h3> 令人期待的吴老师《小数的认识》，从看到活动安排表开始，我就在心里琢磨：哎呀！这节课咋突破呀？除了小数计数单位、读写，还有什么新的知识？吴老师会如何处理？</h3><h3> 一开始，孩子们紧张不已，面向整个会场时，话都不能顺利表达，吴老师的两个要求：个人发言声音要宏亮；谁发言眼睛就看着谁。我立马就被折服，第一个要求增强了孩子自信，第二个要求缓解了孩子们的紧张情绪。从后面孩子们的课堂表现越来越精彩来看，这两个要求真的起到了画龙点睛的作用。</h3><h3> 教师的魅力源于学生的精彩。吴老师的课让我深深地体会了这句话，吴老师对教材的融会贯通，课堂中对学生的关注，造就了一次次精彩的课堂瞬间。课堂上想教材越少，关注学生越多，课堂生成就越精彩！是呀，你看吴老师，她是用教案在上课吗？她的教案是因学生而生成，课中，当她发现一个女孩并没有理解0.66时，吴老师巧妙的借助条和格帮助学生理解。</h3><h3> 我和同事不由得赞叹：如果我们在上课遇到所答非所问的孩子，这课不就搞砸了。但在吴老师的课堂，学生的错误则成了一切教学的资源，成了一节课最亮眼的环节。</h3><h3> 都说吴老师的课回味无穷，是呀！连学生都是那么依依不舍，下课了还在和吴老师交流，更何况我们老师呢！宏观这节课，吴老师除了引导孩子理解小数计数单位、读写小数外，还渗透了小数加减法，近似数等知识，牵一发而动全身，吴老师传递我们更多的是回去后我们应该怎样做，正如吴老师课上对学生的要求：说不如去做。</h3> <h3> 下午，吴老师不辞辛苦地开始她的报告，介绍了在数概念建立过程中要注意的几个问题。</h3> <h3> 吴老师对“数的认识”领域教材的梳理引领我们对其它领域的思考。</h3> <h3> 活动一结束，许昌市尹赛丽工作室成员就坐在了一起，畅谈对一天活动的感受。活动结束了，但是研修活动刚刚开始……</h3> <h3> 敬爱的吴老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。真诚的说一句：吴老师，您好！您辛苦了，节日快乐！</h3><h3> 也祝全体老师节日快乐！</h3>