教育随笔

涂兴初

大感悟和小感动
幸福是一种体验，而教师的幸福是一种精神享受。我以为:有自已清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己独特魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生整洁的作业本上；教师的幸福盛在学生满意的答卷上；教师的幸福镶在家长充满谢意的脸上。

2018年9月10号是第34个教师节,这次的节日北娃们(北湖北路学校学生)给我带来了诸多的小感动。
早上，刚一走进办公室就发现了门上贴了一个红色的心形,上面写着“感谢有您,教师节快乐”,还发现桌子上放了几个小盒子。我打开第一个包装精美的小盒子,首先入目的是一张小卡片，打开发现时八(7)班北娃这样写着:“敬爱的校长,在教师节送你一个水杯,希望你能够在闲暇的时间多喝点儿水,补充一下体力。”还有二个孩子送了一个小相框和一个苹果……八点了，我开始了班级常态的巡堂检查，刚走到四楼，黄星霞同学与另一个同学一起向我毕恭毕敬的递上一幅制作精美，功底厚实的书法作品——师恩难忘。让我一下热泪盈眶,我感受到了学生对我的祝福,感受到了学生对我的热爱。

送我礼物的几个孩子都是原来成绩不是特别好,但是却又很聪明,因而我平时会多关注一些,这次我再一次感受到有付出就有回报,想要得到别人的爱首先要付出自己的爱。孩子的个性是复杂的,多侧面、多层次的;但每个孩子都有优点、特点。喜欢得到表扬是孩子的共性，发现孩子的闪光点,表扬他们,用心去爱他们,关心他们的一言一行一举一动,了解他们的性格特点,关注他们的思想动向,正确引导评价他们,放大他们的闪光点,缩小他们的不足,用光亮掩盖黑暗,这样才能使每个孩子健康成长。

越是成绩不好的孩子,他们的内心越敏感,更想得到来自同学,老师和家长的关注,所以我们不能放弃每一个孩子,如果我们放弃他们,他们会更加对自己没有信心,当我们给予他们耐心、时间和更多的关注时,他们会觉得自己是重要的,会重拾信心,事实证明这样的孩子会越来越好,也会越来越喜欢我们。

一束束鲜花，一个个军礼，一声声问候；青涩的桔子，泛红的苹果，新鲜的蛋糕……一个接一个，我，除了感动，还是感动！