慢慢地读书，慢慢地生活

刘山霞

暑假的10天读书会成为我这个暑假里最有意义的事情，常常回想，也常常在脑海里的策划接下来我们的读书会要如何如何。我雄心壮志地想：我们要进行一场有知识储备、思辨能力、审美水平的阅读革命！
读《丰子恺读本》，让孩子们对丰子恺有了更多的了解和亲近。我想如果放一本《缘缘堂随笔》在孩子们眼前，他们一定会迫不及待地去读。说也奇怪，这学期我们的语文课堂上，发言积极的孩子基本都是我们读书会上的，稍有难度的问题，读书会的孩子都能清晰又深刻地剖析出来。这种感觉甚是美妙。
暑假里只读了三次老舍，这学期我们继续读。老舍的幽默，孩子们能领会，而且喜欢。其实，老舍除幽默之外，还有很多特点，他像丰子恺一样喜欢孩子。《小坡的生日》《小木头人》《宝船》等作品，就是写孩子。老舍的心里装着孩子。他爱养花，他的院子里养着很多的花花草草，他除写作之外，大部分之间都去伺候他的花。他会唱京剧，他的书法也是很了不得的。他爱旅游，到哪都能感受到它的美与特别……
这一周布置孩子们自己读第二单元不同的地方，不同的风景：
《想北平》：老舍在国外的时候，常常会想北平，他想北平的什么呢？
孩子们说：老舍想北平，想的是长着红酸枣的老城墙，想的是北平的动中有静，想的是北平的空地，想的是北平的花草、蔬菜和水果。
其实，细细去觉察，便会发现，老舍想北平，是因为这儿是他生长的地方，这里有他的家，相比在国外浪迹天涯的感觉，北平带给他的是安全感啊！
其中有一个句子：美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！这句话怎么理解呢？
有孩子说水果本是来自大自然，就应该有着大自然的气息，带着霜的玉李是新鲜的，如果咬一口，那种香甜的味道可想而知。
还有孩子说包着纸的橘子就像个娇生惯养的人，带着霜的玉李是有点野味的，相比之下带着霜的玉李当然更有味道。
说到现在的北京，大家都说没有了老舍笔下的自然气息。对于爱清净的老舍来说，如今拥挤热闹，还有严重雾霾的北京，恐怕能把老舍吓出冷汗来吧！
我问孩子们，当你们离开长沙很久的时候，有没有想念长沙？大部分孩子说没有，恨不得天天住宾馆。哎哟喂，能不能不要这么直接？这也许就是孩子和大人的区别吧！当你开始念旧，就证明自己已经不再年轻了。而我常常有这样的想念，我无比想小时候吃过的罐头的味道，我还特别想在老家幽静的竹林间穿梭，还想在终年流淌的小溪里摸鱼捞虾。就像老舍想念雨后韭菜叶上溅起的泥点……
《北京的春节》：从腊八到正月初六，你最喜欢哪一天，为什么？
很多孩子说喜欢除夕，因为除夕可以不睡觉！
喜欢二十三，可以吃糖。喜欢初五初六，可以逛庙会……
北方与南方过年，有什么不一样？有孩子说北方过年吃饺子，南方过年吃大鱼大肉，听起来有点怪，但又是事实。
我们今天是怎么过年的呢？孩子们说：小孩就是放鞭炮，吃零食，大人就打麻将，然后就是大人带着小孩坐车跑来跑去……
哎呀，我都要冒汗了，我们的春节除了放鞭炮在延续传统之外，好像其他都变了。不过，听说现在连鞭炮都不能放了，有的地方放鞭炮还要被抓起来去坐牢。
我写了一篇散文《童年里的年味》，写的就是我小时候过年的习俗。到今天，也有“辞岁”和“守岁”，还有“耍火龙”。小时候，我和小伙伴提着布袋子挨家挨户去送恭喜，主家会在我们的布袋子里放糖果。可是如今，带着恩恩去辞岁，辞回来的是一袋垃圾食品，辣条和薯片。还有不少现金，很多人家直接就往布袋里放一块钱。小时候，爷爷会在火塘里烧一个大树兜守岁。如今，家家户户都是电烤炉，没有了小时候围坐在火塘边天地说地的快乐。小时候耍火龙的队伍络绎不绝，来了一条又一条，所有的小孩子都要趁机挣点钱。如今，几乎没有孩子玩这个，谁会在乎那点钱呢……
不知道今天的北京是不是还有老舍笔下过春节的景象？
《趵突泉的欣赏》：你从哪里感受到了趵突泉的美？
几乎全篇都写了趵突泉的美：池边还有小泉呢。有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！
老舍先生写趵突泉的水泡，写得无比生动，让你读了还想读。
老舍先生喜欢修改自己的文章，光这个句子就反复修改了五次，我们一起感受了这其中细微的变化：
（1）有的半天才上来一个大，扁一点的水泡，慢慢地有姿态地摇动上来后就碎了；然后又来了一个！
（2）有的半天才上来一个大，扁一点的水泡，慢慢地，有姿态地摇动上来后就碎了；然后又来了一个！（在慢慢地后面停下来，更能感受到这个过程中的慢。）
（3）有的半天才上来一个大，扁一点的水泡，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；然后又来了一个！（把碎了单独做一个句子，更能有碎了之后的遗憾。）
（4）有的半天才上来一个水泡，大，扁一点的水泡，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；然后又来了一个！
（5）有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！（每一处都表达了作者细腻的情感在其中）
“你立定呆呆的看三分钟，你便决出自然的伟大，使你不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！”为什么有三个“冒”？
这个问题难不倒孩子们，三个“冒”这个动作更有力量和活力，也更能突出它“永不疲乏，永不退缩”的特点。还有孩子想起了烧开水的时候，水壶里的水不断地想要冲出水壶盖，那种激烈的沸腾的确与这里的趵突泉有些相似。
“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界。”这样的语言，孩子们都很喜欢，似乎能看到那样一幅冒着热气的画面，还有着绿色的水藻在飘荡，很是好看。
《济南看雪》，这篇文章要读出来才能充分地感受到这幅雪景图的美，我让孩子们一人一句地读着，我也忍不住加入朗读的行列。
这篇文章的美在于老舍先生运用了多处联想，把我们也带入了这丰富的联想之中。“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻百花，像些小日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清凉，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”……这样的语言把小雪里的济南写得就像一幅水墨画，值得一看再看。
我们还把其中有些字挑出来品读。“山坡上卧着些小村庄”中“卧”，这个动词用得真是妙。“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”中“照”更是把垂柳的爱美之心表达得无比贴切……
《在乡下》，老舍先生写出了乡下的哪些特点呢？
孩子们说写出了乡下的闲适与随心所欲，还有白天的热闹，夜晚的安静。我让孩子们说说自己眼中的乡下，女孩子们大多说乡下的景色，男孩们说自己在乡下做的各种冒险之事，看来，男孩和女孩眼中的乡下是不一样的。
《“住的梦”》：老舍想要在春天的时候居住杭州，因为杭州有嫩柳与菜花，碧浪与翠竹，杭州的春天会教人整天生活在诗与图画中。老舍想要在夏天居住在青城山，因为青城山的幽静和绿色拴住了他的心。老舍想要在秋天的时候居住在北平，他说北平的秋天是天堂，天气不冷不热，吃食多，花草之奇可以甲天下。老舍还想再冬天居住在成都或是昆明。
谁没有这样的梦想呢？有孩子说：如果要我选，我就按天气来选居住的地方。晴天，我就住海南，那天蓝天白云，还有沙滩，碧蓝的海水在晴天里更是美丽。阴天，我就住东江，不用起早床也能看到朦胧的雾城。雨天，我就住上沙，反正不能出门，我就邀请小伙伴来家里玩。下雪天，我就选北京，它没有哈尔滨那么寒冷，但是雪景也是很壮观的。还有孩子按自己的生活习惯来选城市，想要散步时就住杭州，杭州的垂柳那么美，走在垂柳下散步，看夕阳，是人生一大美事，想吃辣味的时候，住成都。心情烦闷的时候，住在贵州，看贵州的云会忘记生活里的烦恼……
老舍先生所到的每一个地方，都是如此用心地观察，感受。我可以想象在济南的老舍，一定不止一次地去看趵突泉，他站在泉水旁，是如何陶醉地观看一个又一个冒出来的水泡。我也可以想象在济南若是下着小雪，老舍定会欣喜若狂地走出家门，一趟又一趟地走着，看着，笑着。绝不像今天我们，坐在车里远远地看一眼，跑几个景点，就表示我去过了。今天的我们，少了对生活的认真。就像如今的我们，读书也是快快地翻过，孩子们都很爱阅读，可是其中有不少总是走马观花地看过，没有留下痕迹，没有留下思考，从封面开始翻，浏览了一些故事情节，然后很自豪地说：“我读过了。”
我曾经思考过，我们读书会要带给孩子对阅读的认识静下心来读，慢慢地品。我们一边读，也一边分享我们阅读到的体验，大家围坐在一起，耐心地听，大方地说，陶醉地读，放松地写。其实，每周都应该有这样的仪式。
上午场，两个半小时我们都在分享书中的文章，时间过得飞快，导致没有了时间练习小练笔。下午场，稍微注意了时间，我让孩子们写了与老舍的同题文章，可以写《我眼中的乡下》，也可以写《“住”的梦》。为了节约时间，老师今后会在每次课结束之后，单独点评，优秀的作品会在下一次课上与孩子们一起共赏。

点评孩子们的小练笔：

小作者按照一天中的时间顺序来写乡村，写出了清晨里乡村的清凉。正午时分，乡村的绚丽多彩，花儿绽放的美丽。夜晚，乡村的星空。小作者的语言活泼清新，把乡村的美写得动人。“它的花瓣犹如一把把小钩子，钩住了蝴蝶的翅膀，钩住了蜜蜂的鼻子，还钩住了孩子们的脚步……”这样的语言真叫人忍不住大声朗读呢！

小作者写出了乡下生活的惬意、闲适。躺在躺椅上，吃着葡萄，仰望星空，这样的生活真是令人心向往之。这样的惬意，作者不仅仅属于自己，乡下的虫儿、鸟儿，拉家常的大人，乡下的一切都是惬意的。

中间的部分，写得很美，对植物细腻的描写使文章添色不少。可是后面的部分就很应付啊，孩子，请不要心急，慢慢地写。

“乡下的晚上，没有路灯，白昼里的金黄嫩绿，全被和进了一片漆黑中，黑得静谧，黑得深沉。”瞧，其中的“和”用得多么美妙。屋外是如此之黑，屋里却是亮如白昼，屋内和屋外的世界是不一样的，小作者寥寥两笔却写出了这其中的反差。

读了最后一句话，不禁让人莞尔一笑。前面谈得天花乱坠，最后来一句，这一切只是一个梦，写下来只是好玩而已。

田野里的那几个画面既有趣又充满诗意。仔细读来，作者既写了人，写了昆虫，还写了动物，其中有来自味觉、视觉、感觉和想象的文字，作者打通了身体的感官在写作文，思维也就更开放。只是这个结尾有些突兀，不够自然。
 

作者写了一组排比句，写自己在乡下所听到的，闻到的，看见的，感觉到的。“在乡下，我可以感觉到家乡的味道……”总有些感觉不妥，也许是因为前面没有铺垫跟家乡有关的文字。

作者把去哪个城市的理由写得很实在。语言简洁，没有多余的文字，似乎用得刚刚好。其中最可爱的莫过于“冬天去北方好了。但我去什么地方，还得精打细算一下。”相比作者以前的文字，现在写得更有生活气息了，也就更自然了。

“黄昏不舍得离去，夜，悄悄地来了。”这个句子很有意境，把夜来的动作都写入了其中。仔细读，作者的表达思路有些混乱，例如“乡下，说它热闹，其实它很安静，说它偏僻，其实它又非常热闹。”可是，全文并没有写出这其中的安静、热闹和偏僻。作者写得很随性，但是语言的感觉却是不错的。

作者的语言，还有写文章的结构都是没有什么好挑剔的，非常规范的语言文字，写作的思路也很清晰，同时也不乏趣味。

这篇文章，贵在与作者写出了自己对生活的体验。因为体验了在阳台上吃饭，也体验了在阳台写作业，所以觉察到这是一个极好的地方。最妙的是最后的结尾“那个阳台，就像是城里的乡下。”这话令人回味啊！有孩子身居城市却找到了在乡下的感觉，这多么好！