用心成就美好！——兰溪市实验幼儿园优秀班主任柴筱英

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幼儿

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老师

兰溪

孩子

家长

用心

三等奖

教师

金华

　　没有豪言壮语，没有丰功伟绩，有的是一颗求真务实之心，一腔执着上进之情！踏踏实实育儿，认认真真工作便是柴筱英老师在实验幼儿园这片沃土上的真实写照。

　　自从1996年浙江幼儿师范学校毕业，她就在班主任这个平凡的岗位上播洒汗水，播种爱心，付出真情，同时也收获着孩子的快乐，同事的信任，家长的放心。

一、用心聆听孩子

　　人们都说教育是爱的事业，老师便是爱的化身。柴老师总是以一颗不倦的爱心，在细微之处，用心聆听孩子。她不仅会聆听孩子“身体”发出的声音，更会聆听他们“心理”发出的声音。记得多年前的一个中午，柴老师吃完中饭准备下班。经过一个小男孩的床铺时，突然听到了“呜呜呜”的哭声。难道是小朋友看到老师背包下班，他也想回家了吗？柴老师停下脚步，问那个哭泣的男孩：“你怎么了？想妈妈了？”男孩摇摇头，继续哭，还用手使劲地挖鼻子。会不会鼻子不舒服呢？柴老师放下背包，把孩子抱到走廊里，仔细查看。原来他的鼻子里有一团纸巾！或许是擦鼻涕时塞进去的。柴老师一边打电话告知家长，一边带孩子去中医院。医生很快就把纸巾取出来了。柴老师和家长都松了一口气。 幼儿园孩子活泼好动、控制能力差，只有细心关注生活中的每个细节，才能防患于未然。

在关注幼儿身体的同时，柴老师还会关注、照顾那些有特殊需要的孩子。例如父母离异的孩子、有攻击性行为或自闭的孩子，及时采取措施引导其心理健康地发展。像靖靖小朋友，由于父母离婚而变得沉默寡言，神情抑郁，孤僻，她外婆又不喜欢她爸爸来看孩子，还由此经常指责老师。柴老师就主动上门做家长的思想工作，还多次邀请外婆和妈妈来园观摩孩子的一日活动，通过她的不懈努力，家长态度发生了很大转变，孩子也慢慢恢复了父母离婚前的聪明、乖巧。让爱走进每个孩子的心里，给他们一片纯净的天空，帮助他们克服不良的习惯， 这是作为班主任的她一直在做的。

　　柴老师很好的诠释着:幼儿教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德；从小事做起，做个用心的老师，用心去感悟孩子，用心去聆听孩子、用心去捕捉孩子灵动的瞬间！

　　她就如同妈妈般印刻在每一个孩子心里！

二、用心理解家长

　　作为一名班主任，最难面对的是家长各种各样的要求。怎样才能把家长工作做好，柴老师觉得要“以心沟通”。曾经她班里有一个孩子叫天天，托班时他的语言表达能力强，记忆好，但是行为习惯不太好，不合群，以自我为中心。柴老师与家长积极交流，让家长重视幼儿非智力因素的培养。在家长的积极配合下，天天取得了很大的进步：从原来为一块擦嘴的毛巾斤斤计较，为一件小事耿耿于怀，变成了受小朋友欢迎的孩子。看到孩子的全面发展，家长也很感激。

　　他山之石可以攻玉。柴老师善于借助家长的力量，促进孩子的全面发展。面对有思想、有情感，又有不同生活背景的家长，她用心理解家长对孩子的爱，用专业教师的方法、技巧赢得家长的信任。

三、用心帮助同事

　　两条腿互相配合才能走路，各种兵器互相配合才能打胜仗。一个班就是一个集体，作为班主任，要协调好班级老师的关系，精诚团结，齐心协力，搞好班级工作。柴老师刚参加工作时，和快退休的江老师搭班。那时的她主动承担起班级的各项工作，家访、备课、环境布置……她成为全幼儿园第一个上班、最后一个下班的老师，但她无怨无悔！2003年闹非典，跟她搭班的老师休产假，她接的班是一个混合班，有部分幼儿是别的幼儿园转来的，也有部分幼儿是重读生。严峻的疫情、复杂的班况，让她几乎从早忙到晚：一遍又一遍的卫生消毒，一个又一个的教学活动，一句又一句的温馨提示……慢慢地，她的嗓子不再是清脆悦耳，而是低沉沙哑。或许有人会说：“这样付出值得吗？”她觉得，幼儿是生动活泼的个体，有时危险就藏在他们身边，所以她不想也不能让意外发生……虽然很难，虽然很累，但她毫无怨言！

　　近几年，她除了担任班主任，还兼任幼儿园教科室主任。她积极探索，锲而不舍，勇于革故鼎新，力求做到“精”与“博”。通过自身的榜样示范，真正发挥教师们参与教、科研的积极性，由管理转向服务。

1.分享经验—— 提升保教质量。

她多次参加各种形式的班主任经验交流会和骨干教师论坛活动，帮助教师树立了保教结合、教师和保育员分工不分家的团队意识，使广大教师开始思考生活活动的价值，珍视幼儿日常教育的契机，让枯燥的生活活动“活”起来，促进幼儿的全面发展。

2.搭建平台——助推年轻教师快速成长。

每学期她会把年级教研课、师徒结对汇报课、课题研究课纳入到教科研工作重点，为年轻教师搭建平台，进行层层指导，促使年轻教师达到“人人上一节好课”的水平，形成“学一手、露一手，尽早成为行家里手”的趋势。

四、用心提升自己

　　“学高为师，身正为范”是柴老师的座右铭。在工作之余，她坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。她经常以地、市论文大赛为抓手，依托各级各项课题研究和论文评比活动，积极撰写论文，叙写教学笔记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极带领教师向报刊杂志社投稿，让园本研究成果见诸于各级报（刊）端，让教科研思维的火花绽放光彩。二十多年来，她写的20多篇论文在地、市获奖，由她负责的多个课题也在地、市获奖。在她的带领下，教师参与论文写作的人数越来越多，教科研氛围越来越浓！

　　竹子用四年的时间仅长了3厘米，但在第五年开始以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅用六周的时间就长到了15米。柴老师觉得教育亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出需要扎根。

她表示今后要像竹子一样，用心扎根、用心储备。在班主任这个岗位上，不断改进，不断创新，用心成就美好，为党的幼教事业做出更大的贡献！

附个人荣誉：
1.兰溪市最美教师
2.兰溪市妇联系统先进幼教工作者
3.兰溪市首批教师专业成长幼儿教育学科导师
4.兰溪市首届教科研型教师专业成长工作室成员

教科研成果：

1.《家园合作——让我们以心沟通》在省级刊物《家庭教育》上发表
2.兰溪市教师论坛二等奖
3.在金华市省示范性幼儿园贯彻《纲要》阶段性成果展示中执教《幸福拍手歌》
4.论文《活动室物质环境创设与利用》获金华一等奖
5.论文《孩子要买玩具，你hold住了吗》获金华一等奖
6.论文《幼儿安全教育中的三部曲》获金华一等奖。
7.论文《为幼儿数学学习“支架”》获金华一等奖
8.论文《亲子活动中的语言策略》获兰溪一等奖
9.论文《美术欣赏活动中的“生活美”与“科技美”》获兰溪一等奖
10.论文《“走”出健康宝贝》获兰溪一等奖
11.论文《浅谈幼儿家长的语言艺术》获兰溪一等奖
12.论文《家长在幼儿园课程实施中的“神助攻”》获兰溪一等奖
13.论文《寓教于乐VS寓乐于教》获二等奖
14. 论文《解放孩子的双手——生活环节中幼儿自理能力的培养》获金华二等奖
15.论文《培养公共空间意识，从幼儿抓起》获金华三等奖
16.论文《游戏中的科学》获金华三等奖
17.论文《玩中思“危”—幼儿体育活动中的安全教育》获金华三等奖
18.论文《让幼儿与美对话——主题活动中的幼儿美育》获金华三等奖
19.教育叙事《谁剥夺了孩子的同情心》获兰溪二等奖
20. 论文《从童话故事到五水共治——谈幼儿的环保教育》获兰溪二等奖
21.论文《走进童心世界——幼儿美术教育的独特性》获兰溪二等奖
22.论文《家园共创之自然课程初探》获兰溪二等奖
23.论文《浅谈幼儿体育游戏中的“因人施教”》获兰溪三等奖
24.教育故事《可爱的兔子》获兰溪三等奖
25.教育故事《“妈妈他亲了我一下”给我的启示》获兰溪三等奖
26.论文《让故事走进孩子》获兰溪三等奖
27.课题《主题背景下的幼儿科学实践研究》获金华三等奖
28.课题《支架式教学在幼儿数学学习中的应用研究》获金华三等奖。
29.课题《幼儿数学教育的实践研究》获兰溪一等奖
30.课题《活动室物质环境创设与利用的实践研究》获兰溪二等奖。