<h3>从新文学校来到张家店学校，是转折，更是缘分。张家店的同事们热情开朗，大家和睦相处，就像和谐的一家人，这种感觉真好！张家店的孩子们天真可爱，单纯善良，我很高兴成为他们的语文老师。我以自己的方式开启了和他们相处的模式：课堂上我严格要求，不怒自威；课后和他们愉快聊天，朋友自居。每个老师都有自己的教学风格，我希望悄悄走进他们的内心，不动声色地成为他们喜欢的老师。就拿“背书”这件事来说吧！孩子们不寄宿，每天放学都回家，据我了解，由于家长们工作都太忙了，加上回家以后没有学校老师的监督，孩子们自然而然会比较放松，所以，要孩子们完成“背书”这个任务基本上纯属自觉行为。可是，孩子毕竟是孩子，自制能力远没有我们想象的那么美好。那么，如何激发孩子们的背书兴趣，如何把背诵任务落到实处，这个问题有点棘手。开学第一天，我就打印了“背书表”，把六年级上册教材中要求背诵的内容全部列在一张表上，加上“组长签字”和“期末复习”两栏，人手一份，贴在语文书第一页。要求学生先到小组长那里背诵过关，再由我抽查背诵，这是第一次背诵；遵循艾宾浩斯遗忘曲线的规律，遗忘的特点是先快后慢，所以我们每学一课就及时巩固复习，随着遗忘速度逐渐减慢，到了期中复习和期末总复习的时候再来统一过一两次关。 教材上第一课是《山中访友》，内容比较多，根据往年的考试内容来看，要求学生背诵全文，这样比较稳妥。记得去年在新文学校教小42班的时候，孩子们可喜欢这篇课文啦，第一天学完以后，第二天几乎全班都能非常流畅地背诵出来了。我以为，他们也一样。第二天早自习，当我信心满满地走进教室抽查背诵的时候，没有一个孩子能背，仅仅只有班长罗妮瑀能背出第一二自然段。我很失望，但我没有生气，也没有指责他们，因为我知道学情不一样，我的要求不能太高。于是，我又把任务分解，要求降低，我说了四点：第一，一个星期之内能背完就行；第二，每天背诵两个自然段，逐天累加，会更有成就感；第三，注意方法，按照课文的层次和作者的行文线索来背；第四，当你觉得能够流畅背诵出来的时候来找我亲自过关，我会奖励你一个小礼物，有惊喜等着你！今天一大早，我来到办公室，刚落座，李湘拿着语文书来到我身旁，郑重其事地说：“胡老师，我来背书！”偷瞄了她一眼，看上去信心满满。忍住心中的窃喜，认真听她背诵，果然是高手，一字不错，厉害了，我的妞！接下来是黄彩霞，她也不甘示弱，背得十分流畅。我高兴地在她俩的背书表上签了字，奖给她们几颗棒棒糖。（呵呵，礼轻情意重嘛，幸好孩子们很喜欢。）语文课上，我特意表扬了这两个“先吃螃蟹”的孩子，各加了十分操行评分，她们笑开了花，全班同学都为她们送上了热烈的掌声，掌声里有祝福，更多的是羡慕。下午，罗妮瑀和王慧玲也迫不及待地来找我背书，顺利过关，理所当然也得到了小小礼物，一蹦一跳地回教室了。她们悄悄告诉我，有一些女生也在努力背书，只不过还没背出来，还有一些男生也在背……我听了，心里很欣慰。虽然孩子们的表现远远没有达到我的预期目标，不过，有进步就行，有突破就好。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。孩子们，只要你们有一颗积极向上的心，何愁没有进步呢？这一年里，我会尽我所能，陪着你们细数时光，看着你们向阳生长！</h3> <h3>六年级的四个学霸</h3> <h3>语文书上的笔记做得不错</h3> <h3>背书表上有老师的签字，很开心。</h3> <h3>当你爱上语文，语文也会爱上你。孩子们，你们是我心里的那抹光！</h3>