<h3> 幸福是一种感觉。作为教师，我对教师的职业幸福感的理解，是教师能得到学生的尊重、认可、热爱，自身的价值得到充分的体现，那种感觉就叫做幸福。</h3> <h3> 为师十余载，借用庄子的话说：“若白驹之过隙，忽然而已！”而在这并不短暂的十几年里，留给我最美好的记忆仍是初登讲台时的那一刻，第一次听到学生们叫我老师时，难掩心中的兴奋与激动，也是从那时起我便对教师这个职业从崇拜到清醒，既而坚定。</h3> <h3> 记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自已童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。</h3> <h3> 我原本是师范学校毕业生，但是由于工作需要，成为了一名信息技术教师，曾经有位专家以开玩笑的口吻说过“信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深以为然。</h3> <h3> 信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：</h3><h3>“老师，我的鼠标动不了” 。</h3><h3>“老师，我的电脑开不出来了” 。</h3><h3>“老师，我的显示器颜色不对” 。</h3><h3>……</h3><h3> 就这样，每堂课下来，我既要做“传道授业解惑”的师者，又要做“手到病除”的医者。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> “我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”这是德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的。只要教师坚信学生一定会成功，真心地帮助学生寻找适合他们的学习方法，学生便会从老师的的爱中获得信心和力量，并积极主动地投入到学习中。</h3> <h3> 一种合适的教学方法会激起学生的学习态度，可以达到很好的教学效果，通过网上借鉴一位名师的故事讲述法，我觉得非常适用，于是我把它应用到我的教学中，通过对故事生动形象地描绘将教学内容与同学们耳熟能详的故事联系起来，将所学的知识故事化。</h3><h3> </h3> <h3> 比如在讲解画图软件中把形状图型进行拉伸这节内容时，我先给大家讲《西游记》中孙悟空的兵器金箍棒的由来，它原是东海龙王的定海神针，孙悟空和妖怪打斗时就像一根普通的棍子一样，这时在学生的电脑上出示一根金箍棒，但在和一些厉害的妖怪打斗时，需要变大，今天我们就一起来把它变大，好不好？同学们听说要自己变大金箍棒都来了精神，大声说：“好”，这时我在教师机示范给学生看，学生很快就掌握了我讲解的知识并且自己能独立完成。这时我又说，平时孙悟空将金箍棒变成针那么大放在自己的耳朵里，那么我们能不能通过自学也给它变小呢？学生热情高涨，异口同声大喊能。通过自学学生很快就掌握了知识。</h3> <h3> 上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花。</h3> <h3> 几年的教学中，我总结出一种微笑式教学，因为教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦。</h3> <h3> 其实，我们老师的幸福很简单：她的幸福是在付出之后一句“辛苦了”的安慰，她的幸福是在路上偶遇时一句“老师好”的问候，她的幸福是学生们长大懂事的那一瞬间，她的幸福是在以后的以后，有一位曾经的学生谈起自己时会说“哦，她是我以前的老师”……<h3></h3><h3> 有一种幸福来自学生！</h3></h3>