紫藤花开，风雅自来――公园巷小学英语组教师假期读书活动

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　　  为促进学校特色发展，提高教师综合素养。暑假是教师进行读好书，写好字的大好机会。为了让教师暑期能静下心来读书、写字，让教师爱上阅读与写字，让阅读与写字成为习惯。暑期前，我校召开了由全体教师参加的“浸润书香 做智慧教师”的“慧悦读”教师阅读活动。

孟敏校长明确读书要求，布置读书任务。并向全体教师推荐《课程力 成就卓越教师》和《正面管教》两本畅销书。要求业务领导及全体教师要以身示范，认真进行假期阅读并做好读书笔记。

　　 为满足教师需求，学校为全体教师购买了图书，供教师假期阅读使用。另外，学校还为教师特制了“教师假期读书笔记”电子模板。

　 读好书，与好书为伴，对于教师的成长有着非常重要的意义。为了让阅读成为习惯，英语组教师利用暑假时间， 按计划进行读书、写读书笔记， 把读书变成习惯，把“阅读”变成“悦读”。

李继媛

《正面管教》这本书中关于"自尊与他尊"的解读让我颇有感触。我们想要孩子自尊自信自立，所以常常进行正面表扬。过多的表扬给孩子带来的是"他尊"，是需要依赖他人的认可，才会觉得自己有价值，带来长期效果就是，孩子所有看起来"自信、大方、开朗"都是空中楼阁……到了一定的时候，没有别人的认可，这些美好的表现，都将轰然倒塌，然后就有可能一系列的行为偏差，孩子可能会变成"讨好者"和"总是寻求别人认可的人"。我们要让孩子知道，失败是很正常的事情。我们要做的是让孩子在失败中学，让孩子多参与解决问题，体验解决问题的过程，孩子参与了解决问题，他们会更愿意遵从自己参与制定的规则。

祁力：

打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我能够随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息；读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅简单诙谐的书，我能够尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外…

马雨蕾：

了解学情，才能有效提供需求与服务；心中有学生，所有的教学活动必然都是为了学生更好的学；不单纯教显性知识，更要注重知识与思想、方法、社会生活的紧密联系；关注课程预设与生成，寻找二者之间最佳结合点……一切告之：只有真正拥有课堂效能意识，少在教的路上逗留，才可能达成提升教学有效性的条件。

苏洁：

阅读《正面管教》让我成长。文中说要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。”

我们怎样来“赢得”孩子。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。

我愿“赢得”一个学会做人的孩子，“赢得”一个拥有正面力量的孩子，而不是“赢了”孩子对我的顺从和依赖。那其实是在孩子身上输了自己，输了一个母亲的职责。

崔海涛：

做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”；多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己,走向卓越。

许杨：

读得一本好书，如同结交一位挚友，给予勇气和信心；认识一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。 

祁玉玉： 

教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，不是有那么一句话“细节决定成败“吗？孩子不是为了“成才“活着，孩子是为了“快乐“而活着。“教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。我是老师，同时也是妈妈，我知道只要我们真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的孩子。

任静：

读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴;不会孤独和寂寞，因为有书为伴。

单思思：

错误是学习的机会，学习生活的过程中哪怕错了也没关系，一起陪伴孩子去发现探索，而我们可以从错误中学到哪些道理这才是最重要的。但在教育实践中，当你有情绪的时候是无法去理性思考的，一切道理都只是道理，教育者要从自己坐起，接纳和反思自己的错才能接纳孩子的错，我有时控制不住自己的情绪，或被情绪控制了而不自知，把可怕的情绪都转移到了孩子那里，如果这样，孩子又将从老师这里学到了什么?它只学会了指责与埋怨，却没有吸取教训，没有学会承担后果和责任的勇气，没有敢于试错的勇气，只学会了逃避责任和放弃机会来躲避责备。这也是我在读书过程中的一些反思和体会。

贺婷：

暑假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》,该书深入浅出地介绍了许多行之有的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论,使我受益匪浅,尤其是书中第7章讲述的:有效地运用鼓励,让我更深入地认识到鼓励而非赞扬,书中说到:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。”是的,孩子们需要成人的鼓励,才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励,而非赞扬,这一时让我十分困惑,这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去,慢慢地才了解到话中的含义。

　　整个假期，在上级领导及学校领导的大力支持下，全体英语教师齐心协力，让书香润泽生命、墨香溢满校园！