<h3> <b> 一、指导思想</b></h3><h3> 在梅花校长的引领下，梅花团队不忘"让每一个生命快乐成长"的使命，继续发扬"任务就是力量"的敬业精神，深入践行"有事做就是幸福，能做事就是快乐"的幸福观，始终坚持"做学校需要的人、做团队需要的人、做师生需要的人"的服务宗旨，我们共学、共识、共进，我们坚持思想统一、目标统一、行动统一！</h3><h3><br /></h3> <h3><b> 二、乐教育日新月异</b></h3><h3> 空港新城小学2010年建校至今，已从两所农村小学合并的小学校发展成如今拥有75个班级，在校师生4200余人的大学校。面对新变化，梅花人发挥"没有完美的个人，只有完美团队"的乐教育精神，以研修课程为载体，集众人智慧，促人人思考，使人人进步，奋战新起点。</h3><h3><br /></h3> <h3><b> 三、乐教育砥砺奋进</b></h3><h3> 8月24日至31日，研修会议共计38次，涵盖2次"请进来"经验交流，1次全校"走出去"学习，梅花校长主持15次，乐活团队主持4次，乐雅6次，乐彩2次，乐福团队4次，乐研2次，乐助团队2次，参与研修人次高达2069，平均每天4次研修会议，最高11次，所有方案经常充分讨论，反复修改，最终形成了20份学期工作计划和方案，集成了一本长达115页的学期工作手册。</h3><h3><br /></h3> <h3> <b>四、乐教育提档升级</b></h3><h3> <b> 一是</b>创新管理模式助成长。要想打造一所乐教育的典范学校，一人之力有限，协作才能共赢，因此必须改革管理机制，走内涵发展之路。本次管理研修梅花团队结成"学习共同体，提出了"小校长"管理新模式，即每个年级由一名副校长全面统筹，一名中层干部，一名语文教研组长，一名数学教研组长，一名骨干班主任，一名文字秘书参与协助。这样扁平化管理模式提升了梅花团队的整体自我管理水平，有效解决了办学规模扩大的难题，精简了管理层次，增强了管理幅度，有益于各年级教育教学质量的提升以及各项工作的扎实开展。 </h3><h3><br /></h3> <h3><b> 二是</b>优化工作程序出效率。梅花校长未雨绸缪，提早部署，各团队提早动笔方案，经过充分讨论，反复修改，认真校对，规范编辑，形成了《空港新城小学2018年秋期工作计划和方案汇报》，同时将本期在管理、教学、教育的改革点集成亮点单，有效减少了教师参会时间，极大提高了会议效率，全校开学工作全面有序开展。</h3> <h3><b> 三是</b>遵循教育规律出特色。为了稳步实现"有形有品、健康向上、乐学善思、多才多艺、能说会写"的育人目标，教学上，我们以乐娃的八项能力为抓手，即阅读、写作、表达、健康、生活能力、实践能力、科创能力、书写，根据乐娃的年龄特点，针对每项能力制定了相应的课程实施方案。德育上，我们通过孩子自主与自治能力的培养，让孩子们"忙"起来，重点落实"我们会吃饭"系列德育养成习惯课程，培养有形有品向上少年。</h3> <h3><b> 四是</b>关注教师心灵触心弦。 一所好学校离不开一批优秀班主任。要让每一个生命快乐成长，先让班主任快乐成长。为了让辛勤耕耘的班主任有存在感、获得感、幸福感，学校创新举办了班主任授牌仪式。梅花团队精心策划，细小入微，只为给每一位班主任送去一份真心，献上一份真情。班主任们在仪式中感动，做了好几十年的班主任都不禁感叹："这绝对是有史以来最高规格！"</h3> <h3> </h3> <h3><h3 style="text-align: center;"> （供稿人：乐助团队 刘秀）</h3></h3>