<h3> 雨后风凉暑气收，庭梧叶叶报初秋。2018年8月30日，“烟台市小学数学年轻教师课堂教学研讨会”在龙口市龙矿小学举行。在教研室毛老师的带领下，我们莱州120多名青年教师参加了本次培训。
8月31日上午，胶州市教研室的孙凤武老师基于教材编写特点，从教材解读、教学建议等方面对一年级上册教材进行了深入剖析。针对一年级老师在教学过程中存在的“不知道教什么，课堂容量太大，急于完成教学任务”的现象花费了一上午的时间帮助我们一一分析出本册教材的教学重难点，同时每个课时都给我们列出了教学建议。会议过程中的许多时候，都会有使我们年轻教师们豁然开朗的感觉，明白了教材编写团队的编写意图和良苦用心。孙老师讲的教学方法很实在，可操作性强，让老师们受益匪浅。<br></h3> <h3> 孙老师非常注重通过引领学生经历学具操作过程，在充分操作的基础上抽象，突出学具建模作用，让学生感悟抽象美，例如：
第一单元:《快乐的校园》10以内数的认识
通过数实物引出数→用点子图表示出数→抽象建立模型→用计数器拨数→在田字格里写数→分与和数的组成
第三单元：《走进花果山》10以内的加减法
描述情境→学具表示情境→说表示过程→抽象数学模型
第五单元：《海鸥回来了》11-20各数的认识
梳理信息→提出问题→列出算式→独立计算→展示算法→理清算理→提升方法→巩固拓展<br></h3> <h3> 重视数字及符号书写训练，培养良好习惯。从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨。孙老师借助课件及微视频带领我们重点学习了3、4、8的书写方法，给我们提供了良好的示范，孙老师指出，只要老师要求到位，培训到位，每个孩子都可以写出很漂亮的数字。
</h3><h3><br></h3> <h3> 利用迁移规律，提高教学效率。每一个新知识的学习都是为了下一个知识做铺垫。在学习新知的过程中，教师可以先采取“教扶放”的教学策略。教即教师教会学生学习的方法。扶即指导，在学生前一知识经验的基础之上，教师的作用由教转化为导，着力于指导和引领，让他们跳一跳摘到桃子。放即放手让学生自学，其着眼点是培养学生自主学习、独立学习的能力。在“放”的过程中，孙老师指出，要舍得将时间放手给学生，让学生充分体验学习的乐趣。
</h3> <h3> 重视引领学生及时反思总结。及时总结与反思，不只是简单地知识回顾、学习小结，根本的是要对学习活动过程进行思考分析，因此有着深刻的含义和丰富的内容。孙老师在给老师的教学建议中，曾多次提出：每节课学完之后，都要引领学生对本节课的知识学习过程进行回顾，为以后的知识学习做好铺垫，这也是提高教学效率和帮助学生提高学习效率的一个重要措施。
</h3> <h3> 孙老师的讲座，让我们对一年级上册的教材有了更全面、更深刻的认识。这次培训会准备充分、内容丰富，实效性强。能帮助我们青年教师更深入地理解教材与教法，将进一步促进我们的专业成长和教学质量的全面提高。<br></h3>