寿光市2018暑期干部教师集中培训

张晓萌

一年级全体教师

《教育就是培养习惯》

主讲人:李凤君

种下一种行动，收获一种行为；

种下一种行为，收获一种习惯；

种下一种习惯，收获一种性格；

种下一种性格，收获一种命运。

课前预习

分别请语文、数学老师起来读课本。
第一位语文老师读的是《秋天》感情饱满，渲染了一种秋天的氛围，让人身临其境。
第二位数学老师读的是《0的认识》，数学课本上没有字，这位老师通过情境图以及引领问题讲解了这一节课，条理清晰，生动有趣。

　　21天养成一个好习惯，90天重复形成稳定的习惯。一年级入学第一个月是习惯养成的最关键时期；低年级是学生良好习惯养成的重要时期。

习惯培养分为:学习习惯、行为习惯。

学习习惯:课堂学习习惯，课下行为习惯。

行为习惯:学校行为习惯，家庭行为习惯。

习惯养成的三个阶段:

①第一阶段:1～7天左右（刻意的，不自然）

②第二阶段:7～21天左右（刻意的，自然的）

③第三阶段:21～90天左右（不经意，自然）

课堂学习习惯

倾听习惯:听老师，听同学，坐姿端正。

发言习惯:举手，站姿，声音。

读写习惯:读姿，写姿。

①课堂小口令灵活运用

请你这样跟我做～

我就这样跟你做～

②维持课堂纪律可以从表扬示范出发。

③起身回答问题要挺胸抬头，双脚并立，双臂自然下垂，说完整的话，声音洪亮，精神饱满有自信。

④正确的写字握笔姿势

拇指食指弯成圆，

指间相对不相连，

中指抵在笔杆后，

四指五指抱成团。

写字训练

握笔姿势儿歌。

头正，肩平，身直，臂开，足安。

胸离桌面一拳，眼离桌面一尺。

左手按本，右手执笔轻移动。

读书训练

听我读，跟我读，

学着我的样子读，读的跟我一个样。

李老师带领全场教师有感情地朗读了一年级的第一篇课文《秋天》。

课下学习习惯

写作业:按时、自主、认真。

让孩子形成一种学习是自己的事情的思维。

　　讲到这里，李老师坐下来把作业中的学问跟大家娓娓道来。布置作业字母或生字一次最多写三个，要求一个比一个写得好。写字不求多，只求认真。让孩子从小形成一种一笔一划写好字的习惯。

自主阅读:合适读物、自主阅读、分享交流。

让孩子从一年级开始阅读、爱阅读。

学校行为习惯分为课前准备，课间游戏，集会站队。课前准备:包括学习用品，学习用品的摆放，喝水要喝自己的水，入厕。课间游戏要文明用语，安全游戏，关注特殊孩子。集会站队要快静齐。

语文（下午）

汉语拼音圣城中学小学部 ——丁立美

中午稍微休整，开始了下午的培训。

为什么将课本换为部编版？
一选文强调四个标准
二更加灵活的单元结构体例
三重视语文核心素养，重建语文知识体系
四阅读教学实施三位一体，区分不同课型
五把课外阅读纳入教材体系
六识字写字教学更加讲究科学性
七提高写作教学的效果

拼音调整改变的不仅仅是位置

一是幼小衔接，放缓入学坡度。

二是确立了汉字学习的重要地位，借第一单元的识字的热情，为拼音学习打基础。

汉语拼音编排主要包含：

字母、情景图、音节

字母：在情境中暗含字母的形，在图意中明了字母的音。

情境图：有趣的故事情境、以相应的事物示音、示形等。

音节：声母、韵母、调号。

关于识字：

1只要求认，不要求写

2重在整体认读，不分析字形

关于拼音书写：

由书写字母到书写音节，只要求抄写，不要求默写。

长短期目标：

一年级：达到保底的目标；准确拼音；正确书写。

二至中年级：在运用中巩固，熟练。

高年级：逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。

拼音教学建议：

1以趣为先，以读为主。

2在观察想象中识记字母。

3在模仿练习中正确发音。

汉语拼音我会读

课件展示了汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表三个表，老师领着大家一起练习，纠正错误读音，规范正确读音。

老师们正在认真的跟读！

李凤君老师纠正“o”的正确读音，并指出单韵母与复韵母的区别在于前者口型不变，复韵母一定发生变化。

丁老师带领大家学习两拼音节、三拼音节的正确拼读，注意拼读时声母介母韵母的特点，大家开火车拼读课件展示的音节，都读的很正确！

丁立梅老师强调小ü 见到jqx要把帽子摘掉！

大家一起学习标调歌！

“我们把拼音住的小房子叫做四线三格，这就是拼音们的家”学习拼音的书写，首先就要认识四线三格。

丁老师带我们进行笔画笔顺占格的训练，大家写的不亦乐乎，李老师还亲自上黑板为大家示范。

一天的时间疲惫但收获满满，李老师和丁老师的敬业精神同样令人感动，在他们身上大家看到了作为老师应有的专业素养，愿我们终将都能成为这样的人民教师。

《一年级数学教材研讨》

主讲人:张振芬

教材编写特点:
一情境串，二问题链，三板块式编排方式，让老师的教和学生的学提供更为广阔的空间
其中包括三个板块:综合情境图，你说我讲，自主练习。最后通过回顾整理引导孩子自主回顾梳理知识。
张老师还强调五会课堂:会看是基础，会想是核心，会说会问是关键，会听是保障。

第一节课，我眼中的一年级小孩儿。
这里张老师强调肯定孩子的长处，保护他的自尊心，从入学就开始培养他的五会，慢慢培养孩子学会思考，学会表达。
第一节课教学目标:初步感知数学是什么？

循序渐进上好目录课，引导孩子要学好哪些知识。

田字格指导书写:
上下左右线，左上左下右上右下格，书写时候还有日字格。
首先找到关键点:起笔处，落笔处，以图片呈现，形状去认识，再观察田字格中位置，描红，练习，评价。

一年级孩子，小棒，计数器是孩子最好的朋友，引领学生经历学具操作的过程，突出学具的建模作用，让学生感悟抽象的美。

张老师要求课程教学中要注意到:
充分尊重学生的生活经验
突出方向和顺序的教学
交流对题意的了解
可运用连环画的形式描述情境，学具表示，抽象出数学符号，最后通过解决问题巩固所学知识。

张老师带领大家共同完成拍手操，很有价值的一堂课。感谢张老师！

　　一天的培训已结束，我们将抓紧投入到迎接新生的工作当中，正式开学以后利用好小口令，抓好常规和习惯，让一年级同学们尽快适应，愉快地学习和生活。