<h3> 8月26、27日，经开区全区义务教育语文学科教师培训如约而至。由赣州经开区初中语文教研组暨何光玉名师工作室主持，区教研员何光玉老师和工作室成员陈明皎老师为全区初中语文教师进行了系统地培训。我们文清外国语学校的语文老师也跟着暑假的余音，来到黄金中学，聆听两位老师的亲切教诲。<br></h3> <h3> 何光玉老师幽默风趣地开场，一下子拉近了和老师们之间的距离。她开篇讲述了统编初中语文九年级设计思路及教学建议，指出了几个常出现的教学问题。
何老师说，使用统编教材，应该把握九年级语文教学的整体框架。首先，应按新课标的学段目标，明确教学内容，细化教学要点；其次要“双线组元”，既要强调语文学习综合性、实践性，更要对人文主题有正确的理解。何老师用清晰的PPT表格，逐一讲解了各单元的教学目标、教学点和人文主题的理解。
虽然培训只有短短两天，但依旧干货满满，在座老师认真听，用心记，收获颇丰。你看，我们文外老师专注的眼神！<br></h3> <p style="text-align: center; ">区教研员何光玉老师</h3> <h3 style="text-align: center; ">专注的徐吉凤老师</h3> <h3> 下午，何老师为我们讲解了九年级写作和“活动·探究”环节的设计理念。新课标指导下的写作应尽量与阅读相配合，注重写作的思维过程，教学梯度应从写作的一般要求到不同文体写作再到有创意的表达。
她谈到“活动·探究”环节的设计理念有很多创新之处，它的核心理念是发展学生的语文核心素养。不仅要在教材层面探索教学内容，也要体现初高中语文学习的衔接，重视有梯度的训练，充分发挥学生们的自主性。
写作向来是语文的重头戏，综合性学习活动又深受学生们欢迎。我们的老师们用心聆听，积极动笔记录，甚至一边查阅资料，生怕错过一个细节。<br></h3> <p style="text-align: center; ">文外老师们认真的劲头特别足！</h3> <h3> 27日上午，陈明皎老师给我们带来了八年级教科书编写说明与经验分享。她介绍了教材的总特点，讲解了各单元的单元解析，还根据自己教学经验，提供了不少教学建议，之后分享了一个经典课例作为结束。<br></h3> <p style="text-align: center; ">陈明皎老师</h3><h3><br></h3> <h3> 下午，何光玉老师讲述了统编教材下的写作序列。她提到赣南师范大学王从华博士的写作理念，教学生写作文，首先要搭建支架，其次作文规范化的表达优先于创意表达。
最后，何老师用一些案例与众语文老师探讨了文本解读。她指出现在阅读教学出现的问题：阅读应该是常态的，但现在教育中的阅读教学往往是异态的。在如何解读文本上，何老师认为要善待文本，并给出三个建议：1、还原生活；2、寻找“缝隙”；3、知人论世。
一堂好课源于深刻的文本解读，对教学内容要有剪枝的学问。语文教师应该要多研读课文，在文中提取教学的价值。歌德有句名言说：“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数人是一种秘密。”<br></h3> <h3> 为期两天的培训结束了，留下余韵悠长。新的学期我们文外语文老师将以新教学理念为引领，促自身专业成长，以饱满的热情投入到语文教学工作中去！<br></h3>