依标扣本 精准教学

博雅

备课

二小

教材

语文

单元

老师

围绕

集体

教师

分享

　　2018年8月29日，语文教师齐聚一堂，针对市里备课培训和各组集体备课中的收获和思考进行分享。

　　首先一年级就部编版教材进行分析理解，李响老师从七个方面进行解析：1.立德树人、自然渗透。2.保护天性、幼小衔接。3.夯实基础、全面启蒙。4.难度适宜、梯度合理。5.强化运用、联系生活。6.引导发现、倡导自主。7.课外阅读、纳入课程。

二学年的汇报共分三部分，一、部编版二上《田家四季歌》展示课解析。二、一实验中海二年集体备课实录展示。三、《循“规”导写》专题讲座精华提炼，教师教学识字写字时遵循三大原则：1.遵循教材编写规律，科学指导写字。2.遵循学生思维发展规律，形象指导写字。3.遵循教师示范主导规律，有效指导写字。

三年级解读教材特点：教材第一单元围绕“想象生活”；第二单元围绕“秋天的美景”；第三单元围绕“童话”；第四单元围绕“预测”；第五单元围绕“观察”；第六单元围绕“自然风光”；第七单元围绕“大自然”；第八单元围绕“爱”。

针对教材特点，三学年老师就“听说读写”制定了相关的教学策略。

因为四年级市里没有组织集体备课，四年语文组进行了组内常规备课，王校长也参与其中，深入浅出的提出了小组合作探究的学习方式，最终整合为：1.合理组建合作小组。2.激发强烈的合作欲望。3.组织形式多样的合作活动。4.培养学生的合作意识和合作技能。

五年组市里同样没有组织集体备课，因此五年老师做好本职工作，不断优化备课流程，个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流，课后反思。

六年级市里集体备课的主讲人是刘秀梅主任，六年组老师结合刘主任的备课观念总结出要给学生一个“情感的课堂”，一个“交流的课堂”，一个“感悟的课堂”。

聆听各组分享后，刘秀梅主任进行总结。一二年级努力聚焦四种思路：作者的思路、编写的思路、教的思路、学的思路。三年级关注学生，先学后教，以学促教，少教多学，以学论教。四年级以课题为中心开展教学活动。五年级明确集体备课流程。六年级教学预设和学生学习活动方式两条明暗线交汇。

　　接着是激动人心的时刻，刘校长组织“看见”、“源头”校本教材首发式。因为校本教材凝聚了太多人的心血，所以拿在手里倍感珍贵。

　　封面“看见”二字，由曾巍巍老师亲笔书写。这是孩子们自己的作文集。

　　眼睛的形状，与书名“看见”相融。

　　刘秀梅主任写给孩子的诗歌，新入学的刘曜震小同学写给老师和同学们的诗歌分列左右，相呼应和。

　　书的腰封是孩子们自己设计的校园吉祥物“多多”，每一个二小的孩子都积极参与到学校的各项活动中。

为了自己最爱的孩子，每一位指导教师仔细斟酌，用爱写下他们的美好寄语。

用心的设计，让阅读变成一种快乐。

“源头”的编写者们

源头”名字的由来。

　　“源头”三本书，分为三个等级，每一本的题目书写均来自二小自己老师之手。

　　针对书籍如何合理利用，发挥最大作用，刘主任提出相关要求。三本教材的内容将进行口头考核和笔头考核。六个学年分别在每周二和周三，由小考官进行口头测试。每学期的期末考试时，将会就相关内容进行书面测试，而且随着年级的不断增长，还要囊括更多低年级背诵的内容，遵循语文的连贯性和整体性。

最后王校长就分享会相关内容进行总结。一直以来在外人的眼中二小的数学很有特色，现在通过各种媒体的分享展示，尤其是校本教材的荣誉出品，用事实证明，二小不仅数学好，而且语文也很好，无形中增加了每一位语文老师的信心。

而且二小的好事连连，又把旁边的大楼剩下的部分收入囊中，学校有更大的设计空间，孩子们有很多的发展空间。老师们听后更是倍感荣耀。

听了这次分享会后，所有的语文教师干劲更足了，都为自己是一名二小的语文教师感到骄傲，相信他们一定会朝着高质量有特色的教育不断努力，做到心里有孩子，眼里有目标，手中有特色，脚下有力量，飞速成长，不断为二小赢得更多的赞誉。