他，用爱筑起了物理史诗的殿堂

笃定前行

他，用爱筑起了物理史诗的殿堂

一一走访山西省康杰中学校长黄孟强老师

文/原康中169班校友劲草

世人对教师有诸多美称:古人管教师叫做“师父”，与生身父母并列，强调父母给孩子生理基因，而教师给学生智慧基因；现代称教师是“手拿金钥匙的领路人”，教学生打开知识宝库的大门；更有谓之“蜡烛”照亮别人毁灭自己，赞美教师的牺牲精神……这些荣誉放在黄孟强老师身上再恰当不过了。 很多高中毕业班的孩子在离开学校时，更多的是脱离苦海的痛快，但黄老师班上的孩子却不是这样，他们说，“离开学校，我们更多的是舍不得，舍不得那些精心设计的主题活动，舍不得那些激情辩论的课堂，更舍不得我们的黄老师”。

一次奇妙的机缘

“教育学生真是一项奇妙的工作，因为老师和学生之间的际遇，总是无法假设，常常是在回过头来才看得清楚。”黄老师手里转动着碳素笔，同来访的老学生劲草同志一起感慨地回忆着。1982年7月从山西大学物理系理论物理专业毕业后，同年到康杰中学从事物理教学工作的黄孟强老师，这一干，就是36年。

在最初参加工作的几年时间里，黄老师在学生心中的形象可不和蔼。那时，有着充沛的精力和满腔热情。一心想塑造“优秀教师”形象的他，积极遵循着老教师“严师出高徒”的“忠告”，时刻都保持着威严，总是想管住学生，学生的每一次犯错对黄老师来说都好像是挑战。“我就像‘斗鸡’一样，翎毛竖起，随时准备‘战斗’。”后来，黄孟强老师明显感到，当初刚进入班级时，那些围绕着他问这问那的孩子，渐渐开始疏离，但是他并没有太多在意，以为是“忠告”产生了效果。

可是，一次失败的经历让黄孟强老师彻底改变了。那是一个刚刚接手的班级，有一个男生看起来总是很懈怠的样子，让黄孟强老师很不喜欢，黄老师想，这个学生可能也不喜欢自己。一次上物理课，这个男生迟到了，这让黄老师十分生气，觉得这是公然在挑战自己，不管青红皂白就暴风骤雨般地把他批评了一顿。事后，黄老师发现这个男生总是在回避自己，一次偶然，语文老师给黄老师看了一本日记，那个男生在日记中这样写道:“其实一开始我非常喜欢黄老师，可那天他太让我失望了，我不是有意迟到的，而是因为给英语老师送书才晚了……”看完日记的黄老师很后悔，尽管他及时和学生进行了沟通，但是那种隔阂不是一时半会儿就能消弭。他开始明白，研究人，是一项最复杂的工作，每个人都有自己的特点，不能用一个“管”字来束缚不同性格的学生。

黄老师开始慢慢醒悟起来，开始用“心”去做工作。“做班主任工作首先要过的就是了解学生这一关。因为每一个学生的背后，都有无限的，让你无法想象的内容。现在的高中生都是一个复杂的矛盾体，绝不是外表呈现的那样简单，就像买西瓜那样，打开一个口，看一看里面是沙瓤还是水瓤，是生还是熟，就万事大吉了。了解学生是一个艰难曲折的心路历程。”说起自己的变化，黄孟强老师加重了语气。“以前初涉教坛，学生犯错误的时候，我基本用的是‘吼’，现在能做到‘轻声细语’；以前是‘腿勤心懒’，现在是‘心勤腿懒’；以前特别在乎自己的感受，现在特别在乎学生的感受。每一个学生都是一本与众不同的书，都需要我们认真研读，没有绝对的经验可以借鉴。”

从“突击”中突围

康杰中学，作为一所全省重点高中同时也是全国百强中学之一，其紧张程度可想而知。或许很多经历过高三的人都还能记得一个常见现象:突击考试。为了检测“真实”成绩，许多学校乐此不彼地进行着一次次的突击考试。几次“被突击”后，黄孟强老师就收到了一份意见反馈。习惯了凡事与学生商议的他，仔细斟酌着这份意见。孩子们列举了一系列突击考试的不良后果:心理被冲击，无法集中精力答卷，打乱复习计划……还有对于突击考试是否能够检测真实成绩的质疑。黄老师最后肯定了学生的意见，高考也不是突击考试的形式，它给予的是特定的日期和充分的计划复习。因此黄老师与自己班级的学生协定，考试会提前通知日期，尽可能固定时间，让学生能够充分准备。协议生效后，学生们将考试时间也列入了复习计划，并将之形成对自己复习进程的一次检测，再没有了紧张与不安。

像这样的“商议”很多，黄老师说自己是变“懒”了，大小事情都交给学生去处理，乐得清闲。学生们可比老师尽职多了，在他们眼里，一点小细节都不放过。比如，有学生反映，高中生活过于乏味，学习压力太大，是否可以组织一些主题活动来疏散压力？黄老师毫不犹豫地同意了，他注意这件事情很久了，每当看到挂在学生脸上的疲惫，他都感到心疼。既然学生提出来了，黄老师也“顺水推舟”，把主题活动策划全权交给了学生。在准备的过程中，学生们制定了一份详细的策划书，每个人都申领了自己的任务，策划书还特别强调，要以不影响日常学习为前提。课后，黄孟强老师看到孩子们忙忙碌碌，叠叠画画，还有专人摄像。不久，一次青春励志活动正式开始了。整个教室被彩色装点，由班级每个同学的相片组成的墙壁伸向一片绿色手绘，然后延伸到每一个同学写下的梦想。活动时，他们播出了自制短片，那里记载了每一个人为这次活动的付出，有许多不为人知的细节展露出来，学生们哭了，黄孟强老师也落泪了，他为每一个孩子而骄傲，为每一份努力而自豪。毕业时，当一张张碟片落到黄老师手中的时候，他笑了，并握紧了这些美好回忆。

“茶馆式”教学

“我一直认为，一名好的班主任、教导主任、校长首先应该是一名优秀的学科教师。我觉得自己做物理教师比做班主任、教导主任、校长更自信些。”作为一名学科教师，首先要了解自己所教的学科。如同物理一样，它并不是简单枯燥的原理。那么，物理是什么？它是研究物质结构、物质互相作用和运动规律的自然科学。从古时候起，人们就尝试着理解这个世界，提出质疑，解读世界。探究物理，不仅仅是通过公式与计算的方式，还可以通过了解历史的方式。正是如此，黄孟强老师认为，物理是一部优美的史诗，它承载了古今中外的科学思辨，渗透着简洁、对称的美学。

在黄孟强老师的课堂上，用故事的形式讲述物理，用直观的设备展现物理，是学生们喜爱物理课的直接理由，而让学生真正爱上物理的“杀手锏”是什么呢？黄老师说道，是质疑、展示、思辨。作为教师，要学会俯下身子，充分信任学生的自主学习能力，与学生一起共同研究。只要把探究的机会交给学生，学生就会充分展示自己分析问题和解决问题的能力，教师也可以“自如”地开展教学活动。教师通过巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。与此同时，教师还应该多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。学生自然会有兴趣，参与的积极性就会提高，他们的聪明才智就会得到更好的萌动和勃发。因此，黄老师的课堂一直在积极倡导“茶馆式”的教学模式，“我喜欢我的课堂上同学们能七嘴八舌，课堂上我使用频率最多的语言是，你们哪里遇到困难了，你们最想学什么，你们听懂了吗，你们学会了吗……” 。 是啊，黄老师对学生真诚的爱，是打开学生心灵大门的金钥匙，他常说，教师的血是“O”型的，能与任何学生心血交融，从而达到教育目的，他讲课不是嚼烂让学生咽下，而是引导学生自己去嚼。

课堂之外，黄孟强老师更注重用自己的工作精神、工作态度感染学生，美国学者莫尔腾说:“检验人的品质有一个最简单的标准，那就是看他工作时所显现的精神。”工作是一个人人格的表现，是“真诚”的外部写真。看到一个人所做的工作，就"如见其人”。所以，黄孟强老师坚持着、探索着，用自己的微笑与热情，给年青的学生们以前进的力量……

距离2018年高考只剩下两个多月的时间，高三学生进入了最后的冲刺阶段，大部分学生对这个阶段的印象就是做卷子、刷习题。其实，这个阶段还有很多事情要做。那么，如何复习才能更有效地提高成绩呢？就物理学科的复习，黄孟强校长多次与分管教学的常虎温副校长召集高三物理年级组长及物理教师在一起商讨、研究，给广大高三学子提出了五点建议:一、夯实基础，提升能力；二、重视真题，发现规律；三、限时训练，规范答题；四、调整心态，积极备考；五、错题再做，温故知新。随后在康杰大学堂组织高三理科学生进行了一次“夯实基础，把握重点，掌握技巧，多做多练”的精彩演讲，受到了与会教师和广大高三学子的喝彩和赞扬！大家纷纷表示按照黄校长的五点建议，做好最后的查缺补漏工作，力争考出好成绩，向党和人民交一份满意的答卷！

梅花香自苦寒来，从教三十六年并不算短，但即将进入耳顺之年的黄孟强老师仍不忘初心地遨游在“物理”的大海里，以实实在在的成绩回报家长和心爱的学生实在难能可贵。他获得了家长、学生及教育界专家的一致赞扬，也得到上级领导的青睐和欣赏。从教以来在省级以上专业刊物上发表有研究价值的学术论文8篇，主编或参编论著3部，主编校本教材13部，承担并完成国家级重点课题2个。1993年被评为山西省“教学能手”；1996年被评为物理高级教师；1999年被地委、行署授予“先进工作者”；同年5月被评为运城地区“首批青年学术带头人”；2000年被评为“山西省学科带头人”；2002年被评为“山西省特级教师”；同年11月被评为山西省“优秀科技工作者”等；

自1992年任康杰中学教导副主任、教导主任、校长助理、副校长兼党委副书记和党委书记到2014年1月一一2018年2月任运城中学校长，2018年2月5日任康杰中学校长以来，一路上踏踏实实地用心诠释着著名作家冰心老人说过的一句话:“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”运城市委书记刘志宏说，黄孟强校长以其认真扎实的工作态度、爱生如子的师者仁心、爱岗敬业的师德品质、无私奉献的为师之道，成就了一个优秀特级教师的情操理念，是所有校长、教师学习的楷模。

“我很幸运，遇到了那么多好孩子、好家长、好领导、好同事，我感谢他们的支持、理解和厚爱。”谈及今后的打算，黄孟强校长对笔者动情地说:“我把我大半生托付给了康中，我热爱康中，我热爱这片热土地，我热爱我的工作，我渴望成为能得到学生、家长和同事认可的老师；我最大的愿望，就是学生走出校门时，积极、乐观、自信、感恩。”