今年暑假，这伙小语老师悄悄干了这事儿

随意春芳歇

　　夏日炎炎，燥了多少浮动的心；假日长长，蚀了多少追寻的梦。但有些人，却能于这酷热、懒散之间，寻一丝清凉，觅一缕惬意，得一份成长。此刻，就让我们捧茗而读，走进这样一个关于小语人的故事，聆听这样一首犹江小语歌。

一、缘分，始于一束绿光

身为上犹小语界的领路人，她说，她创建这个群的初衷，"培养新秀"是被粉饰的理由，"于困顿喘息处擎束绿光"才是本意。她感慨，生活已不易，与其踯躅于困苦而愁眉不展，不如既迎接挑战也自寻绿光。她，就是上犹县教研室语文教研员朱国华主任。

　　正是对这束绿光共同的向往，十八个人聚集到了这里——上犹小语“带带”群，无关风月，不为名利。

　　其实，她的教研愿景，并不仅仅局限于“带带群”里的十八人。她还针对不同层次的小语老师、根据不同的培养选拔需要组建了“黄带群”“蓝带群”“黑带群”……

　　“黄带”表示大地，草木在大地生根发芽，意味着学习基础阶段。在这个小空间里，没有年龄、教龄的比较，没有年限、经验的界限，骨干力量和小语新人有疑齐解惑、有得群分享、有槽共吐之，只要涉及小语教学教研方面，有呼必有应，群主朱老师和一拨骨干教师被戏称为“在线答疑机器人”。

　　“蓝带”表示蓝天，草木向着蓝天茁壮成长，意味着专业达到相当高的阶段。所以相对“黄带”，“蓝带”成了我县小语教师队伍里的人才储备群。

　　“黑带”相对白色，技术已经熟练，意味着黑暗中也能发挥自身能力。这个群专为承担命题任务或学习命题的教师而设。其选拔要求很简单，只要有相当的语文素养、有足够的工作责任心、有强烈的向上之心即可。可是据小编参与其中的经历，要想达到朱主任的这三个要求、叩响“黑带群”的大门，可不容易了。且不说每命一份题的几易其稿、精益求精，光从命题组里的竞争机制里走一遭出来，就能让人脱层皮。尽管如此，若是回访个中参与者，他们一定会说：苦是苦点儿，却最让人拔节不是？

是啊，未经一番心志苦、筋骨劳，何来成长？怎担大任？

二、期待，寄予几许厚望

要求有多严，期冀就有多高。

走进"带带群"，便走进朱老师期待的目光里。每一字，每一句，都寄予了她“壮大我县小语名师队伍、提升我县小语名师实力”的教研厚望。她说，每天起床的第一眼看的是“带带群”，每天睡前的最后一眼看的也是“带带群”。

群里小伙伴们的作业情况、辅导老师的点评、每位学员的练习进阶，朱老师都看在眼里，记在心上，甚至包括学员们每天提交作业的心理状态，她都能隔屏望诊，针对每一位学员的练习进展做出科学、及时地调整。

三、鼓励，孕育满腔深情

因此，在“带带群”里，小伙伴们收获最多的便是鼓励，恰到好处又颇具感染的鼓励。小伙伴们畏难了，朱老师会说“不是有我吗”；有人不自信了，赖丽莉老师会说“你们真让我感动”；出现瓶颈了，钟名慧老师会一展清喉、亲身范读，骆桂林老师手捏粉笔，亲手板演，舒羽老师一圈一画，找笔画亮点、道结构要诀……

　　尽管每一句鼓励的后面，总会跟着“但是”，但我们的确被激发了小宇宙，被掘出了无限的能量。
曾海风练字成痴，几乎每天都要缠着书法辅导老师琢磨某一个字或某一个笔画；张莉严格要求自己，发现缺点主动寻求帮助；张宁日日坚持，哪怕因特殊情况落了一天也及时补上；赖娟细心体贴，把感恩化为成长的动力；还有，即使嗓子哑了，仍然带病坚持朗读的肖厚明……

或许这就是“带带群”的魔力，在这里，能遇见那么美的你，那么美的自己！

四、指导，藏有万千用心

走进“带带群”，便如走进了世外桃源。这里的感情如此纯粹，纯粹得让人嫉妒；这里的付出如此无私，无私得让人心疼。

　　每天的每天，舒羽老师哄好尚在襁褓中的二宝，安慰好大宝，拖着一身的疲惫，见缝插针地抽空对每个老师上交的粉笔字进行点评，细到笔画的摆放、粗细、长短，精到起笔、行笔、收笔。每日的每日，身怀六甲的骆桂林老师，耐心回答老师们私下的请教，默默地做着、写着、教着，不抱怨，不焦躁。

　　还有，可爱的钟名慧老师，每天爬楼静静聆听老师们的朗读作品，纠正一个个咬字，一次次用气，一句句感情，还用心录音、范读。如果你聆听了她的朗读，你一定会喜欢上这个声音，继而喜欢上这个声音的主人。温柔体贴的赖丽莉老师，如一位邻家姐姐，用心地表扬你的好，帮你寻找练习朗读的方法，然后，一字一音地帮你纠正，一遍、两遍、三遍……

　　当然，还有那个最美的她，我们的旗帜和主心骨——朱国华主任，她时而严肃，时而温婉，时而循循善诱，时而灵动狡黠……她的点评总是那么入木三分，直击要害，让你不禁折服。

　　还有还有，张宁老师、曾海风老师，她们亦师亦友，和我们并肩战斗，却先登顶峰。她们把她们的经验，毫无保留地传授给大家，伸出那有力的手，牵着大家往前走。

　　有着这样一群"传道授业解惑"的师者，身在其中的人们，是何其有幸，所以，又有什么理由不好好努力呢！

五、坚持，只为静待花开

赖丽莉老师说：“在这个周遭充斥着浮躁的时代，你们的上进、积极、努力，也在鞭策着我！”那么，就让我们跟随图片走近这样一群追寻绿光的小语人吧！

1.一撇一捺书写人生姿态

工整、漂亮的板书是课堂教学一个必不可少的环节，写好粉笔字，是一项不可推卸的责任。在一笔一画间追寻汉字的魅力，在横竖撇捺中书写人生姿态！

2.浅吟高歌诵读师者情怀

教师声情并茂的示范朗读，可以让整个课堂活力四射，瞬间激发学生读的兴趣。所以，为人师者，须能浅吟高歌，亦能随文字而嬉笑怒骂，在千千万万个人物中活上一回！

3.匠心独具设计教学案例

教学设计就是教学活动的蓝图。透过一份教学设计，在简单的两三页纸的背后，可见一位师者的用心，或灵动活泼、趣味盎然，或条理清晰、环环相扣，或循循善诱、意味深长……

六、未来，前行无所畏惧

　　如果用语言来形容在"带带群"的两个月的生活，大家说的最多的便是"感动"和"成长"！感动朱主任的用心良苦，感动老师们的精心指导，感动伙伴们的陪伴鼓励，感动一路成长的自己！

　　年年岁岁花相似的暑假，因为一个群，而变得不一样；而我们，因着这不一样的暑假，揣上辛勤积蓄的力量，朝着始终未变的热望，努力破茧、化蝶振翅，一定能舞出职业路上最美的轨迹！

作者：钟 琳 郭彬彬 曾海风

肖厚明 谢启莲 陈九莲