探寻育人模式落地的有效路径——我市召开2018-2019学年小学教学工作会议暨质量分析会议

大海

　　8月23日,为进一步深化课程教学改革，推进育人模式变革，提升区域教育教学质量,全市2018-2019学年度小学教学工作会议暨2017-2018学年质量分析会议在教育局四楼大会议室召开。镇街（园、区）中心校长、驻地小学校长、教研室主任、村小校长；市直小学校长、业务副校长、分校校长、教导主任、教科室主任；教研室小学部全体教研员等,共计200余人参加会议。

本次会议，重在强化学校对教育发展的主动思考和积极投入，加强交流与研讨，在共享中形成新学年工作思路，从而进一步提升学校发展内涵。

　　上午的议程主要有三个方面，一是全市教育质量监测与综合评价分析，二是榜样学校做经验分享，三是随机抽取学校作校本教育教学质量分析。

教研室小学部分管同志从教育质量监测基本情况、学业水平监测数据分析、综合素质监测数据分析、教育质量监测问题与建议、教育质量提升的方向与路径五个维度对全市教育质量监测情况进行了分析与阐述，强调要切实发挥评价的诊断功能，坚持育人导向，不断完善监测内容和方式，促进学生全面发展。

各学科教研员立足学科特点，和大家交流了命题的导向，存在的问题，学科发展方向以及新学年的重点工作。

语文教研员着重介绍了学科命题的新思路：基础知识的考查比重逐年级减少；基本能力的考查比重逐年级增加；更加关注本册教学目标的考查；努力渗透阅读素养的考查；关注全体学生，体现试题的层次性。

　　数学教研员从变化、分析、问题、建议四个方面强调了数学要改变“教师只注重学生知识技能的掌握，而轻视数学核心素养的培养”和“机械练习、重复练习等思维含量低的作业负担过重，消耗了学生学习数学的兴趣”的现状，建议教师要引导学生经历知识的生成过程，发展数学品格和思维能力。

　　英语教研员则强调，为了加强实际语言运用能力的训练，拟举行师生英语配音比赛、师生英语剧比赛、师生英语歌曲演唱比赛、英语教师叙说教学故事等活动。新学年还要加强自然拼读教学研究，改变书写形式，建立英语教学资源库等。

　　科学教研员对照课标对试题进行了精准分析，并指出新修订的课程标准，将实施的四大维度、四大领域都分年级进行了细化与分解，为教师组织教学提供了依据，更为以后的教学诊断提供了基本的双向细目表，是落实科学核心素养的简要图谱，要认真学习领会。

　　道德与法治教研员面对监测中发现的问题，从教师、教研组、学校三个层面提出了问题解决的建议，并指出新学期要立足基本的生活常识，明确的价值判断，合理的知识综合，必备的实践智慧等维度。重点推进学科资源建设，聚焦课堂教学，搭建交流平台等工作。

　　音乐教研员从笔试、歌曲演绎、“2+1”音乐技能三方面分析了音乐素养和音乐技能成绩，并提出了四条建议：不遗余力地抓好课堂教学；注重各音乐要素的表现形式；课堂乐器学习的持续推广；完善声乐曲目选择范围。

　　体育教研员介绍了监测导向：落实国家课程，促体能提升、技能形成；引导体育教师改变教学理念，创新教学手段方法。针对日常教学中存在的四个问题，点出了提高教学质量的关键：教学设计如处方，对症是关键；学生练习是保障，练准是诀窍。

　　美术教研员指出，随着学校对学生综合素质的重视，小学美术教学质量逐年攀升，作品质量越来越好。针对校际之间不平衡、同一学校各年级不平衡、美术课程还比较单一的问题，建议美术课程要从单一化走向多样化、特色化，做到课程融合、课内外结合。

　　随后，榜样学校认真梳理自身在教育教学改革方面取得的经验，聚焦闪光点，和大家分享了推进的路径和策略。

明诚学校以《敦本务实 不鹜虚声》为题，分享了促进青年教师成长的有效路径：文化认同，心灵归属；雁群效应，和谐共赢；多彩活动，夯实功底；尊重个性，私人定制；多元评价，激励成长。

变革，从学习开始……

　　文化路小学东武校区以《让每个学生绽放最美丽的光芒》为题，分享了提升学生综合素质的经验做法：课程为魂，促进综合素质提升；课堂为根，引领综合素质提升；评价为本，助力综合素质提升。

　　百尺河小学以《让师生沐浴在爱与公平的阳光里》为题，分享了办受人尊敬的家门口的好学校的金点子：观念引领，挖掘内在潜能，提高教育温度；均衡发展，实现教育公平，享受优质教育；多元推进，点燃教学激情，提升教育质量。

　　相州小学以《打好“落实”这张牌 下好“均衡”这盘棋》为题，介绍了学校教育教学质量提升的经验：传承红色文化基因，激发学生学习动力；把简单的事情做彻底，把平淡的事情做经典；构建片区教研共同体，促教研协同一体发展。

　　经济开发区舜都小学虽然是一所村小，但却立足实际，挖掘优势，坚持“素养第一”，弘扬优良教风，共建温暖家园；研发多彩课程，提升学生素养；迎来繁花似锦，收获硕果累累。

　　最后，随机抽取的两所学校，立足自身实际，结合质量监测数据，加强纵向比较，找出优势和薄弱环节，分析原因，明确思路和改进措施。

实验小学大源学校以《朵朵花儿向阳开》为题，介绍了学校如何让老师们幸福工作、让孩子们幸福成长、让家长们幸福生活等方面的实践探索。

　　密州街道中心校以《砥砺前行 再创辉煌》为题，强调要坚持问题导向，找准切入点，有的放矢地推进教育教学工作，如规范艺体课堂教学，推动综合素质练习常态化、科学化等。

　　下午的议程主要有三个方面，一是全市小学教学工作总结，二是传达新学年小学教学工作意见，三是榜样学校分享新学年工作计划。

小学部相关同志从五个方面对2017—2018小学教学工作进行了总结：建立育人模式变革项目研究机制，破解最需要解决的教育教学问题；推动小学双改行动研究，提升学校的课程实施与课堂教学改革水平；提升教研工作品质，构建起多方式、多层次相结合的教研机制；实施主体化质量监测，建立教学质量监测诊断服务机制；正视发展中的问题，坚持以育人为本，细化优化强化教学工作。

　　随后，小学部负责同志解读了2018-2019学年诸城市小学教学工作意见，要以立德树人为根本，以师生幸福为导向，以课程建设和课堂研究为重点，以专业支持和协同研究为保障，遵循规律，尊重差异，聚焦关键，如学生成长需求、学习核心任务、教学改革难题等，精准施策，释放学校办学活力，推进育人模式变革，积极营造有温度、有活力、有视野的育人生态,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

　　五所榜样学校结合新学年全市教学工作思路，从课堂教学、校本教研、习惯养成、课程建设、教师发展等角度，与大家分享了工作思路和具体的工作任务。

　　文化路小学以《让学习发生》为题，以具体的实例从是什么、学什么、怎么学、全员培训四个维度，介绍了新学年学校将要进行的学习方式变革的方向，以及让学习真正发生的实践策略。

十足的学习热情

　　府前街小学以《精准教研 撬动教师专业成长的内动力》为题，从坚守与继承、创新与发展两个层面介绍了学校的经验做法，新学年，学校将加强专业阅读，拥有一泉活水；成立学习共同体，实行捆绑评价，激发教师参与主动性；对教师实行分层管理，分层激励、阶梯式培养。

　　科信小学以《读好书 • 塑美德 • 立良行》为题，从“N+1”阅读课程项目背景与定位、项目预期目标和总体思路、项目推进策略、项目评价与激励四个方面介绍了学校“N+1”阅读课程项目计划。

新的规划在构思中……

　　实验小学希努尔校区以《发现成长之美 点亮幸福人生》为题，从学校的教育理念、育人目标、教育体系、课程体系等方面解读了实验小学希努尔校区新学年规划。

　　石桥子镇小学以《搭建平台，助力教师整体专业素养提升》为题，分享了提升教师专业素养的有效路径：搭建文化平台，找回教师的职业认同感和归属感；搭建团队管理平台，助力教师的自主管理成长；深化课程课堂改革，搭建教师成长舞台；巧借教育科研平台，推动教师专业成长。

　　教研室主要负责人主持会议并以《推动区域育人模式变革 全面提升教育教学质量》为题，从“数据与问题”“行动与反思”“转型与策略”三个层面就会议的贯彻落实讲了意见。他希望全市小学，特别是广大教育干部，要树立科学的质量观、发展观，结合学校实际，建立适切的课程体系和学科资源，建立以校为本、注重过程的教育质量诊断体系，建立基于自我规划为基础的自我管理体系，建立扁平化、矩阵式学校管理运行体系，按照“一年规划、三年推进、六年区域化”的阶梯，让育人模式变革真正落到实处。

　　新学期，新规划，新目标，新征程，变革，我们己在践行中！