一次很〞接地气〞的教研盛会

封侯虎

教研员是教学研究的先行者，是中小学教师校本研修的合作者和引领者，对促进教师专业成长和推动教育教学改革有着十分重要的作用。

然而，据中国教育报记者一次全国调查数据显示：41.50%的一线教师和中小学校长认为教研员对一线教育工作指导有限。当前如何调整教研方向、优化教研内容、改进教研方式。成为当前教研员队伍建设和教研工作改革发展需要解决的一个现实问题。

2018年8月27一28日，徐州市教育教学研究室组织召开了全市暑期教研员研训活动，参加人员为市区及各县教研室主任及教科所长，我作为县区教科所长有幸参加了活动。这次活动由徐州市教育教学研究室主任何振国主持。

首先，徐州市教育局副局长李运生代表市教育局，从八个方面对上一阶段全市教研工作进行了回顾，在肯定成缋的同时，又从问题导向作了全面细致的分析。

就下一步的工作，李局长谈了四点要求：1．制订完善学科发展计划；2．制订強化校本教研管理意见；3．深化学科推进〞学讲〞出成果；4．落实新形势下加强教学管理的意见。

关于学科发展计划，李局长谈到一定要顶层设计，聚焦学科核心素养，必须制订详细的质量要求，并分级落实评价跟进。

我想，当前制订学科发展计划，很有它的必要性与可行性。学科发展计划类似〞学科宣言〞，我们首先要组识各学科成员研讨学科的内涵和表达，研讨学科发展的价值何在？通过〞学科宣言〞来厘清某一学科的育人价值？回答某一学科的核心素养到底是什么？通过〞学科宣言〞指明学科育人价值如何落地？

比如：学生该怎样学？老师该怎样教？如何让学生基于学科特点，去探究、去发现、去思考以形成该学科的〞学科宣言〞？接下来，怎样让〞学科宣言〞在课堂教学中落地，我们一定要形成适合该学科特点的教学范式，以及学生学习素养的目标评价，达到该学科〞教一学一评〞的一致性。

关于校本教研管理，李局长提出了〞六化教研〞管理，很适切，可操作性强。

我想，强化校本教研，一定要完善校本教研制度，我觉得市教研室新制订的《关于加强校本教研工作的指导意见（草稿）》，包括教研达标量表、常规检查表、作业情况记录表很具有可行性，需要很好落实。我认为校本教研要与科研紧密融合在一起，提倡教师要〞带着问题进课堂〞〞带着研究进课堂〞，树立〞问题意识〞，把〞教学现场出现的真实性问题〞上升为课题研究，研究〞真问题〞，解决〞真问题〞。

关于〞学讲〞，近年来我市取得了很好的成就。如何进一步深化〞学讲〞，李局长谈了六点看法，需要我们进一步做好落实。关于〞学讲〞，我想，不同课型如何更好地体现〞学讲〞，如何通过〞学讲〞更好地促进〞学科核心素养〞落地或者达成，如何构建适切地基于〞学讲〞课堂教学的评价体系，我们已经有了很好的基础，更需要我们深入地探究。

对于强化教学管理，李局长谈了五点自已的见解，很具有可行性。我想，强化教学管理，我们要建立起教学质量管理的标准，并细化落实，要树立起〞一把手〞校长抓教学的管理评价办法，全校〞一盘棋〞，努力探索出学校学科课程核心素养形式的评价体系。

一上午，李局长的讲话高屋建瓴，引人深思！

下午2：00，大家早早赶来，教研室四位科室主任分别从《中考质量分析》《高考质量分析》《学讲课堂教学现状分析》《关于中、高考两项统计》进行了详细分析与解读。使我们对上一阶段全市的教研工作有了一个更清晣地认识，以便使我们在今后的工作中，更好地利用数据、分析数据，更好地改进我们的教研工作。

为了更好地学习与理解李局长的讲话精神，我们围绕校本教研及教学管理，特别是提高备课、听课及作业的有效性等进行了各自的晚上自学研讨。

8月28日上午，参会人员还将分成10个小组进行分组研讨。28日下午，每个小组还将推荐1人就研讨结果，特别是破解教研、教学管理重点、难点问题的对策、方法及落实进行发言、交流，这将会有更多的思维碰撞，让我们去聆听。我们期待着……

这是一次很〞接地气〞的教研盛会！