<h1> 新学期就要来临，两个月的暑假，玩够了的孩子们都在期待着上学了，老师们是否也一样呢？我们准备好了新一轮的授课了吗？我们对自己的教学有把握吗？<br> 一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。<br> 但是在备课这件事上，<b><font color="#ed2308">一群人，可以走得又快又远！</font></b></h1> <h1> 为了更好地服务于教师教学，庆元县教学研究室举办了“小学数学2018学年第一学期北师大版小学数学上册集体备课“活动。2018年8月27号-29号，为期3天的集体备课活动，正在实验小学如火如荼地进行着！</h1> <h1> 27号上午，庆元县小学数学教研员范世伟为老师进行了心灵上的洗礼与教学上的经验传授。让老师们受益匪浅，特此分享给大家。</h1> <h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> <b>为人方面：讲品质，有态度</b></font></h1><h1><font color="#010101"><b> </b> 范世伟教研员是朱乐平教授“一课研究”团队的成员。他一直提倡的便是为师者的乐分享好助人。正有如朱老师寄予广大教师的期望：<br></font><font color="#ff8a00"><b> 有修养，不自私<br></b></font><font color="#ff8a00"><b> 乐助人，愿付出<br></b></font><font color="#ff8a00"><b> 有品位，有追求<br></b></font><b> </b><font color="#010101">在会议上，大家也感受到了高羽老师对待教研员分配的任务认真的态度。人是有思想的个体，好的领导不会限制条条框框去拘束我们。这个时候就要像高羽老师一样，做到自己的最好。<br></font><font color="#010101"> 佛系，不是不作为，不是看淡一切却对自己要完成的任务斤斤计较。佛系，是你给我，我便坦然接受并做到自己的最好。</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">教学方面：讲基础，有创新</font></b></h1><h1><b> </b>会有人觉得现在科技那么发达，输入数字，电脑就可以给我想要的结果。为什么还要让孩子学习数学呢？数学有什么用？<br> 范老师说：<font color="#39b54a"><b>数学，除了给个90分，还要给学生除分数以外的东西。<br></b></font> 分数以外的东西，包括问题解决的能力，思维创新的能力，经历数学学习的过程等等。</h1> <h1> 范老师通过实例《路程、时间与速度》讲解了本节课问题解决的流程：<br><b><font color="#167efb">1.两两比快慢<br></font></b><b><font color="#167efb">2.单位时间内的路程<br></font></b><b><font color="#167efb">3.认识速度<br></font></b><b><font color="#167efb">4.重新观察算式找速度的由来<br></font></b><b><font color="#167efb">5.生活中的速度代表的意义<br></font></b> 按照北师大课本的<font color="#39b54a">小绿点</font>进行流程的设计，而我们又能在这个过程中感受到基础知识的教授需要教师更耐心地一遍遍让学生去说意义说由来，重基础才可搞创新！</h1> <h1> 线段图是解决应用问题的一大利器，可是老师们往往会发现一旦涉及线段图，孩子们的错误率就会上升。不论是看图做题，还是看题画图，都逃不过这样的结局。这是为什么？明明讲了那么多题，画了那么多图，真的都是“猪脑袋”吗？</h1> <h1> 因为在教的过程当中，教师就没对比没系统学习，往往是遇到了画遇到了画，没归类没思考。线段图才会成为学生的“老、大、难”。范老师通过线段图的呈现方式（一段段动图出现）、类比方式等去让学生专注线段图问题，专题解决，治病治根。让老师们体会到教学需要更多的投入思考与教师的创新才可能让孩子们的脑袋瓜都变得“聪明”起来！</h1> <h1> 下午进行不同年级的<b><font color="#ff8a00">教材解读与分析</font></b>，每个年级一个专属教室供专门人员学习。相同的是都有两至三个优秀的有经验的老师为我们分析教材教法。</h1> <h1> 对于不同的年级不同的教材，不同的老师就会有自己独特的解读方法。一年级老师的教室里，胡金水老师为我们讲解的是“数与代数”领域的内容（第一、三、七单元），非常细致入微地深入课本告知我们教学环节如何设定；胡新强老师结合思维导图让我们横向认识这一册书所涉及的四大领域内容，并着重讲解了“图形与几何”和“统计与概率”两块，一年级学生更侧重于感知。胡老师又纵向带我们认识了同一体系的知识在各年级段的安排，只有了解教材的编排，才能做到不遗漏不越位！<br> 相信其它年段的老师也一定分析地非常精彩！</h1> <h1><br></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 感谢所有教材分析的老师为我们指点迷津！</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 各分会场的老师们听得也很认真呢！掌声送给自己！</font></b></h1> <h1> 如果说27号的教材解读是战略理论学习，那么28号的备课活动就是真刀真枪上战场了！大家准备好了吗？？？！</h1>