给大脑充充电——2018暑期阅读

灵星

要成为一名好教师,离不开多多阅读有益的书籍来帮助成长。

暑假里，我再一次学习了《小学数学新课程标准》《教育学基础》《数学教学论》等书籍，感受颇深。

《新课标》中指出,数学活动是师生共同参与,交往互动的过程。数学课本里每学期都会出现几节活动课,但是很多教师在平常的教学中都会把它忽略掉,或是简单的一笔带过。学习过新课标后,才明白数学活动对学生学习数学的重要性。在数学活动中应该引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,并让学生在数学活动中去体验数学活动经验。同时,在数学活动中,教师给学生适实的评价。教师的评价可以帮助学生认识自我,增强信心。

而《数学教学论》一书,内容更是丰富,这本书引见的是小学数学课程指标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等,本书结合了如今的新课程标准以及新教材进行分析,做到理论与当今教材相结合,我看后获益匪浅。一方面可以温习一遍理论课,更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。
教学方法就是为了达到教学目的,实现教学内容,在教学准则指点下,经过一整套形式组成的并运用教学手段进行的师生互相作用的活动形式。数学常用的教学方法有:启发式说话法、讲解法、练习法和演示法四种。我想前面三种咱们的老师也会在课堂上经常用到的,本书随后还引见了教学方法的改革,引入了几种新的教学方法,例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探索——研究法等,在这里我非常欣赏的是尝试教学法,尝试教学法的基本模式是:预备练习——出示尝试成绩——自学课本——尝试练习——先生探讨——教师讲解——第二次尝试练习。
我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲,先学后教”。教师先讲例题,学生听懂了当前再做练习,这是过去传统的教学模式,这种“教师讲,学生听;教师问,学生答”的教学模式,先生一直处于被动的地位。如今打破这个传统模式,把课倒过来上,先让先生尝试练习,然后教师针对学生尝试练习的状况进行讲解,先让学生尝试,就是把先生推到自动地位,做到“先练后讲,先学后教”。
总之,从这本书中我学到了很多理论知识,我会利用课余时间把本书的其他章节认真阅读,让本人的理论知识始终丰富起来,最后运用到课堂中,从而进步本人的教学素养和课堂教学品质。

　　读过此书，我印象最深的是有一章节：不要放下任何一个孩子。
　　其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，有时对他们也是有心无力，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

"一分耕耘，一分收获"，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。