余音绕梁声入耳，豁然开朗心已动――记2018兰山区小学语文骨干教师培训

唐波

       2018年8月24一一26日，来自兰山区四十三所学校，二百四十多名语文骨干教师，齐聚在兰山区教师进修学校的多功能报告厅，进行了为期三天的培训。虽然天气转凉，但老师们依然激情似火，与专家面对面，与名师零距离，开启语文深度研习的头脑风暴模式，为语文朗读教学众筹智慧。 

来自安徽省合肥市附属小学的柏玉萍老师，为老师们带来了一场朗读的盛宴一一《做一个会朗读的语文教师。什么是朗读？为什么会朗读？对于语文老师而言，朗读真的有那么重要吗？一个个问题的抛出，一个个案例的阐释！揭示了朗读不仅仅是朗读，朗读是告诉、朗读是理解、朗读更是情感体验的一种方式。

进修学校的宣晓群校长，从最基础的发音教起，每个老师逐字、逐词的过关，针对出现的问题即时指导，让老师们对普通话的发音技巧、说话的艺术等方面,都有了全新的认识,并深深体会到作为一名教师,学好普通话的重要性，同时也明白,要想学好普通话,必须下一番功夫,掌握规律,勤学苦练,日积月累,持之以恒。

杭州采荷小学的王红校长，怀着"未能抛得杭州去，一半勾留是此湖"的浪漫、执着的情怀，给我们讲述了树立文体意识，建构阅读方式的理念，用来自一线课堂的一篇篇精彩案例讲述了文本的涵义，提出教学中出现的教学程序固化、文体特点缺失、问题设计窄化问题，阐述了文本的分类标准及各类文本的阅读方法。理论结合实例，现实解决问题，有高度，有深度。

深圳市福田区教育科学研究院，余云德以其幽默风趣的授课方式，瞬间吸引了我们的注意力。温儒敏先生说要“连滚带爬的读”，余主任告诉我们要“连蒙带猜的认”。尤其对于识字教学，余主任给了我们很好的启发。只要老师肯动脑筋，学生就能学的轻松。主任幽默风趣的为我们阐明了书不是用来教的，而是用来读的这一真理，再次强调了阅读的意义是保护和培养读书的兴趣和习惯，用大量的实验数据为我们呈现了语文主题学习海量阅读的明显效果，让我们坚定了读书就是生命的提升，生动的举例，与现场老师做游戏互动识字，让人印象深刻的理解了他提出的“习程”的真谛。

潍坊市韩兴娥老师的《课内海量阅读策略》，顿时,觉得耳目一新,心潮澎湃。她是一位普通的语文教师,多年来进行“课内海量阅读”的实验,将课内外阅读联合在一体,大幅度提升学生的阅读兴趣和课堂阅读效率,神奇但是却又那么真实地存在着。韩兴娥老师的专题报告,通俗易懂,浅入浅出,无高深的理论,只有朴实的做法,朴实的话语。

教体局的边存金局长，更是用他幽默、睿智的语言，拉开了下午最后一场培训的帷幕，让会场传来一阵阵轻松的笑声。他认为，学好语文最好的办法就是“多读、多背、多积累”；他说，把看似平常的事情放在出人意料的地方，就会产生不同寻常的效果！

临沂四中的陈萍老师一开口就不同寻常，她让我第一次明确了朗诵与朗读是两个不同的概念。朗读是朗诵的第一步，是脱离书本的实践活动，需要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝酿，在深入理解作者的想法，细读体会作者感情的基础上把自己设想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表达出来，是对文章进行二度创作，自己要变成抒情主人公。

柳青苑小学葛祥存校长创作的《我的青春我的梦》也被搬上舞台，献给在座的专家与老师们，得到了大家的一致好评！

　“师指一条路，烛照万里程”！作为一名柳青语文教师，会牢记语文教师的责任，在语文教学的道路上，携手并肩、奋力前行！