<h3> 三天时间我们有幸聆听许多优秀班主任他们在班级工作的点点滴滴，这些班主任是用心的班主任，他们用心交流、用心倾听、用爱与孩子沟通，为学生营造一个自由、快乐的成长空间。在学校教育工作中,班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。那么如何成为一名学生喜欢的班主任呢？我分了四个关键词进行阐述：
第一个关键词“关爱”，通过两天半时间的学习受益颇多，特别是余科老师分享的《心会跟爱一起走》，让我感触很深。
余老师用浅显易懂的语言来诠释教师以爱的方式感化学生，收获学生的爱。“没有爱就没有教育。”爱是教育成功的关键，爱心是打开学生心灵的一把金钥匙，是照亮学生前途的明灯。
我所处的学校是农村小学，大部分是留守儿童，他们更缺少关爱。他们有的非常淘气，经常不写作业，难道都是天生的不听话吗？不是的，因为父母不在身边，缺少父母的关爱，让他们觉的浮躁，没有安全感。如果老师只是简单粗暴地打压，收效甚微。只有用“爱”的力量才能感化孩子，让孩子感受到老师及同学的关爱，那么他一定会慢慢地改变，变的越来越好。
曾经有一个孩子走路不小心摔伤了，我就像是自己孩子受伤一样，特别心疼。当我带着他去处理伤口时，他却嚎啕大哭。我抱着他问是不是很疼，他哭着说，好久没有人这样抱他，关心他。原先他是一个非常淘气并且上课从不听讲的学生，自从那次以后，他好像变了一个人似的，习惯好了，上课也认真听了。
其实我们刚投入教师这份职业时，都是充满热情与爱的，但随着时间的推移，当时的热情却减少了很多。我应该不断地调整自己，让自己对工作对学生充满着热情与爱。用爱成就更好的学生，做一个有真情有智慧的班主任。
第二个关键词：“倾听”。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为一名班主任，既要顾及主要的教学任务，也不可忽视对身边学生的关心。因此教师要走向学生、了解学生、善于倾听学生的心声。
我认为班主任应做到以下几点:
一、倾听学生的发问之音
在教学中，教师应尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子们发问，并善于倾听他们的问题，让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸。
二、倾听学生的争论之音
每个孩子都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们都有着自己的思考方法和想法。因而在课堂中，要让孩子们畅所欲言，发表自己的不同见解，甚至鼓励他们“百家争鸣”。
三、倾听学生的意外之音
当孩子提出一个“不相适宜”的话题时,教师应善待和利用好这个时机，并及时把孩子们好的思想聚集起来，在学生中去集波成浪，师生共同推动课堂前进。
班主任工作千头万绪，是一项复杂的工作，而学会倾听是当好班主任的前提。你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，这需要我们在平时的实践工作中不断地积累、总结、提高。<br></h3> <h3> 第三个关键词是“沟通”。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。人与人交往，沟通是桥梁。师生之间的有效沟通是班主任管理好班级的基础。我认为班主任和学生更好的沟通交流，可以从以下几点去努力：
一、用一个不同的身份去沟通。作为班主任老师，学生自然会产生一种敬畏的感觉，因为班主任是管理他们在学校行为习惯的人。所以，作为班主任要让学生消除这种敬畏的感觉，可以让学生感觉你和他是朋友关系，而不是师生关系。
二、从不同的方面进行沟通。班主任和学生沟通的时候，学生下意识就会想到，班主任肯定是和他来谈学习的，所以作为班主任需要消除学生的这种想法。让学生知道并不是只有谈到学习时才来沟通，也可以在学生的生活上习惯上来沟通。不只关心学习，而是关心学生的全部，包括生活。
三、掌握一些沟通的艺术。上课幽默，而且经常和学生谈天谈地的老师基本都很受学生喜爱，基本就可以和学生成为朋友，这点很重要，然后学生有什么困惑也会主动找老师沟通。
第四个关键词：“取舍”。人总要面临取舍，俗话说得好，有得必有失，就是这个道理。人生就是这样，在取舍中成长。事实老师面临更多的取舍考验。做为一名受学生喜欢班主任，一定是懂得恰当取舍教师，如何做到恰当的取舍？</h3><h3> 当我们站在学生终身发展的高度去看待学生问题时，很容易做出正确的取舍。班主任在工作中要舍急于求成之心，教育是慢事业，不论是学生学业成绩进步，行为习惯的养成，都是急不得的 也是急不来。而是静静等待，观察，引领帮助他们找到适合自己的发展方向和发展目标。你不能硬把学生塑造程你认为的某个样子，而是他自己想成为什么。班主任在工作中要舍急功近利之心。工作不是满足考评 得优，不仅是拿薪水，而是服务学生，走进学生世界，了解学生，尊重学生，信任学生，让学生获得自由快乐。</h3><h3> 在我想讲一个看到故事，学校组织活动，让学生带一盆花装饰教室，小易把自己种的，很小，特别不起眼，因为自己养，还觉得特别珍惜，理所当然认为特别好，所以兴高采烈带来，面对一盆这样的花，老师会如何取舍？有的老师，凶巴巴说不合格，拿过。这是一个只想完成任务班主任。不明白学校活动的目的。大多教师会说行吧，拿总比不拿强，之后放在角落，完全忽略孩子那无辜的眼神。还有老师，看到则会想，孩子为什么会拿一盆这样花，会耐心询问，了解花背后故事，对他行为加以点赞，加油。三种不同取舍，对学生影响不同。第三位老师一定是受学生喜欢的老师，要做一名受学生喜欢的老一定坚信每个学生都有发展的潜能，只要为他们提供合适的教育，每个人都会获得成功的人生体验。不是有句话说，每一朵都会开的，只是花期不同，我们只需静待花开。人们常说理想是丰满的 现实是骨感的，。在教育的路上让爱指引，用心前行理想与现实一定会渐渐合一。
教师，特别是班主任用心去做到这四点，是做好班主任工作的关键所在。班主任在日常的班级管理中要善于挖掘，为我所用，这样就能逐步使学生的思想、精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。<br></h3>