陳老師暑期夏令營課堂筆記

智慧密码～汉字

1、孩子會做的事情，就要讓他做，孩子逞強做的事，我們不讓他做。

2、可接受的安全範圍內讓孩子去做決定。

3、路走繞了沒關係，可以看到沿途的風光，路走錯了也沒關係，可以增加錯誤的經驗。

4、我不是做不好，是沒學好，日新月異。苟日新，又日新，日日新

5、每天讓自己有創新，每天活在創新的世界里。人一能之，己百之。謙虛就好，活在如實的本來面目，本來面目越真誠越好。

6、自己挑戰自己如何把人家的話傳達精準

7、今日的中國走出最有智慧，最有創意的民族～今日的努力會讓下一代看到。

8、人要懂得別人對我們的好，逆增上緣也是好，看不起我們也是好，打罵我們也是好。

9、大家開會的時候要圍坐在一起，不要離群索居，不是領導看不到你，是你離開了群體，當你坐的遠的時候，自己會在心裡有一種悲涼～不是別人看不到你，是你让大家看不到。

10、心每天都感覺在剝皮，每天都在脫盔甲，每天都在重生～

11、好好善用孩子探索和好奇的心，與世界接軌，哪像我們現在什麼都沒有，就會天天想自己，活在自己的世界～

12、隨師行日記:明明教給我的事～一日路過王阿姨辦公室，王阿姨跟我講起了她的寶貝兒子明明，明明是自閉症的孩子，他接受不了太噪雑的聲音，無法正常和人溝通，喜歡畫畫，從一起筆就沒有浪費過一張紙，而且無師自通，一樓是媽媽的辦公室也是他的畫室。王阿姨說有一次她跟明明一起坐公交車，明明旁邊是一個嬰兒車，王阿姨生怕孩子的突然哭鬧會讓明明失控，就在一旁對明明說:如果待會小寶寶哭起來，你會不會煩？明明說:不會。王阿姨繼續說:是啊，我們明明最棒啦，因為他是大哥哥了，要照顧小弟弟。你小的時候也是這樣啊。明明的表情放鬆了很多，阿姨這才放下心來。阿姨告訴我，明明不是不會接受外面的世界，而是需要一個緩衝的時間，如果你第一天告訴他會發生什麼，讓他做什麼，第二天他才能接受並且樂意去做，他的情緒處理期要比我們時間長，緩衝期也長。文菁想到了自己的心，我的心何嘗不需要緩衝期呢，只是不同的事情緩衝時間有長有短，我的心對外面的世界何嘗沒有抗拒和拒絕，只是表現與否而已。其實我跟明明是一樣的，接受外界的不同都要有一個心裡緩衝期，接受自己的不情願，不喜歡都需要心裡建設，小的建設，大的建设，内在的力量建设，外在的力量建设，每天都要面对逆境，每天都要有一份挣扎和困惑，一开始还会用道理开解自己，太多，太频繁了，就只能告诉自己，再适应，再调整一下，再坚持一段时间，再熬一下，修行是否就是这样的过程，从对人的封闭，到事情的拒绝，一点一点剥落思维的藩篱，一个过程，只有经历过的人方知此中滋味。對人和事的封閉和拒絕，就是身體的淤堵，不願意，拒絕的越多，淤堵越多，身體上的淤堵源於心靈的封閉。明明不想搬家，不想从一楼搬到四楼，就在那裡嚷嚷，為什麼要搬，老師聽到就走了進來，跟明明說，明明，我們能幫幫你嗎？面對一個自閉症孩子的爆發導火索，老師勇敢去面對。这点勇气文菁是感佩的，自问如果遇到这种情况，文菁肯定会退避三舍，先避开这个时间，想想办法再去解决，而老师的直下承担，让文菁想到此股力量的源泉在哪呢？勇敢不仅仅是匹夫之勇，更大的勇敢就是承擔。來源於不退卻，不怯懦，不逃避。承担并非时时都有大任，刻刻都有重任，承担更多的是生活中的种种不顺心，不随意，承担生活的琐碎和生命的重量，每时每刻都在修炼承担，困了，能不能承担，饿了，能不能坚持，难了，能不能负荷，苦了，能不能化解，承担很具体，直下承担需要修炼。

13、以身作则的领导:以前对领导的理解就是高官厚禄，无事悠悠。动动嘴皮而已，来到这里，跟随老师进进出出，从早到晚，累到每天都要对自己做心理建设才能坚持下去，在老师面前，不可说苦，不能说累，倒不是因为害怕，而是无法开口，因为看到老师的身影一直在前面引领，看到老师的背影一直在坚守，即使做不到，也想要去努力一把，也想让自己再调整看看，再坚持坚持，这股力量来源于老师的以身作则，慢慢领悟到正是因为有老师走在我们的前面，才能让我们看到自己需要调整的地方，也正是因为有人比我们苦，比我们累，才能让我们有可以提升的空间，也正是因为有人愿意领着我们前行，我们才能有真正的成长。第一次体会到领导不易，也正是因为领导活干在前面，力出在前面，下属才不会懒惰。一个企业如此，一个家也是如此。

14、一個人要去爭取做事的機會，爭取學習做事的機會。

15、讓自己正能量飽滿。

16、老師的願望希望越來越多人可以愛孩子～

17、不要以為我的身段是天生柔軟，那是因為經常被人羞辱，被人看不起，被人打壓，不要以為我的境界很高，是因為我經常生活在驚辱情境裡。

18、每件事情越苦越有意義，越情願收穫越大。

19、請，謝謝，對不起，感恩您，這四句話就是這一期夏令營的主題。

20、大家不要模仿我教學的樣子，要学会观机～一种处理方式不是适合所有的孩子，要根据孩子的特点进行教育。

21、教育就是化性，化為有慈愛，有智慧的良知良能。

22、活絡思維，突破习惯。将生命化繁为简，简约的人生，应对丰富多元，詭譎多變的社会。

23、生活中有真，有善，还要懂得如何是美。

24、人要學會愿意配合，愿意接纳。勇於承擔，勇於放下。

25、三个星期的学习是在提升我们自己。一个人能够进步，是因为他能够放下，能够去愿意委屈自己。愿意放下自己的我执。

26、学会建构的机制，模板和核心，也因为大家的心念都很一致，也感谢大家对瑞珠的信任。我们才能如此高效。

27、一个团队要公平公正，才会显出公義。

28、慢学，慢养，慢教。学会享受孩子的一切，享受他的懒，享受他的慢，享受他的闯祸。陪他一點一滴的成長。

29、我们不是帮助孩子解决问题，而是教他面对问题，引導他化解問題。

30、问题不一定马上就去解决，可以让孩子缓一缓，静一静。

31、此次夏令营的主题是面对自己的恭敬，培養謹言慎行，樂觀進取的態度～

32、能够帮助一个人从守规矩，从守规矩中学到统整能力，进退拿捏，应对分寸，了然于胸。

33、四肢不勤，心智不健全，這都是病态。

34、二十一世纪的中国人要有尊嚴的幸福。

35、每一件事情诚于中，形 於外。

36、老师要找的是能够把老祖宗的爱传出去的仁人志士。

37、氣定神清，心安自在，没有那么多的摇摆，没有那么多的考虑，没有那么多的疑惑，自然就會心安。

38、过程是艰辛的，历练出来的生命尊严是属于你们自己的。

39、不是这些事情不好玩，而是我会了，I CAN DO IT。孩子很享受我會了的樂趣。

40、你們上我的課，有沒有感覺到我對孩子的壓力？

沒有

有沒有看到孩子的進步？

有

我們要慢慢來，有要求，有規矩也是慢慢來，

這樣孩子才能承受，是慢慢加溫，不是快速冷凍。我現在不是講理論給你們聽，而是做出來給你們看。

41、教育的意義在於生命的蛻變和提升，一下子做不到，但是要不斷進步～

42、自卑的人比自傲的人好教，自卑的人完成跳躍就是謙卑，自傲的人總認為自己很有一套，老師會不知道要從哪裡教？

43、孩子不可能馬上，你這樣太高境界了～

44、我希望孩子是自然而然的安靜，我是因為被接納而安心，而不是因為被規定安靜而安靜。

45、要求當中會不斷的給予肯定，這個過程需要慢慢來～

46、你們要願意去學習用詞的臨摹，鄭石岩教授的話特別嚴謹，又都會給別人留後路，圓融。

47、課堂上不能只聽自己講的，而是要眼觀六路耳聽八方。

48、整體性的指導和個別的指導，整體性的教導完畢以後，對每個孩子進行個別的指導。

49、教學就是打開自己的心去接納，理解，包容，欣賞，讚賞遇到的每一個生命。

50、孩子守規矩是因為老師愛我，重視我，我也愛老師，我願意去守規矩，老師處罰我是因為我屢勸不聽，我認了。

51、讚讚卡不要氾濫，而是一種實至名歸的擁有。

52、肯定:越肯，越有定性。

53、肯定性越高的人，他的自由度越高。

54、這是沒辦法的法，人家會書法，我不會，所以才會想起來畫字。

55、一個教學者要情緒穩定，要有禪定的功夫，因戒得定，所以常禮舉要很重要。

56、把孩子的心門打開

57、我的教法很慢，大家先練習慢慢講話。

58、練習讓自己說話不要有對立，不要有比較，有高下，有評判的言語。

59、言語上不跟任何眾生對立

60、老師會想盡辦法把每個孩子帶起來，因為每一個孩子都是爸媽的寶貝。

61、钞票那張紙是求取溫飽的，不是累積財富的

62、不在於他寫的有多好，而在於他可以勇敢去寫，把筆拿正。

63、本事，本來應該做的事

64、修行要一直化，没有化掉

65、教育的含義就是把學習者的動機激發出來。

66、你們不要學我的樣子，你的心要跟到這件事情才可以。

67、你真的是在愛他嗎？你真的是用適合他的方式愛他嗎？

68、這個事情不是打或者不打的問題，整件事情的節奏感要讓孩子知道，而不是家長知道，要讓孩子心裡服氣才可以。要讓孩子知道自己錯在哪裡？跟他講道理。

69、當你真的去關心一個人，磁場是會很直接的。用真心去善待每一個生命，一定會有回饋的。

70、我腦袋的東西多不多，因為我裝的都是大家，不是我個人的事。

71、借事練心，雖然是野放，規矩不能废。

72、我們教孩子的每一件事情，我們都要盯著他有沒有確實的去落實。

73、耐得天磨方好漢，文字的蒼白，生命的脆弱。

74、孩子沒有做到的時候，你該怎麼辦？

75、當你知道生命的辛苦，有人犧牲，有人快樂，有人享受～

76、生命的蒼白是因為生命的體驗和歷練匱乏。

77、我們常常忘記了感恩

78、你们的书都读的差不多，知识也差不多，做事的决战点就是坚毅度。

79、核心干部要有使命感，这个组织才能做起来～

80、习气不能影响到团队，如果影响到团队，就需要改。

81、做人文工作的人一定要有温度和关怀度。

82、把每件小事当做大事来做，这样的人才是CEO，亲自示范怎么做，怎么教，怎么带。

83、无伤大雅，放手让孩子去尝试，让他自己建立起危机感和各种生命的体验。

84、学传统文化的人跟红尘是脱离的，有一颗道心，还要在应对进退去历练。

85、我的课程和活动会尽量让孩子们都能够参与，让他们自己动手做。孩子会做的事情，我们绝对不帮助他做。孩子逞强要做的事情，我们绝对不让他做。这就是我最大的原则。

86、一件事情重要的不是我做的有多好，而是我们面对它的时候的态度，下一次能不能做得更好。

87、你的错不是只有你的事情，是我们大家共同需要面对的。

88、孩子的苦早晚都要吃的。

89、欲成佛门龙象，必先为众生牛马。

90、处在漩涡中心的人是团队的骨干力量。

91、你到底有没有真实面对自己的起心动念

92、了业和还愿都需要坚强的意志力。

93、把生命经营到精巧细致。

94、受得了苦，受得了磨，扛得住

96、今天的受就是明天的授

95、周围的人给你的都是参考，你要听从自己内心的声音，然后去做选择

做一个不较劲的人

不与自己的情绪较劲

情绪如同河流，不淤堵，不堵塞，但要引导，顺其自然，迂回弯曲，最终到达光明涅槃。

不与自己的能力较劲

不攀比，不对比，默默做自己的前提是能够精神独立，不攀缘，不依赖，你是高耸入云的树，我是掠过绿叶的风，你能遮风挡雨，我可以凉风习习，你能够深植泥土，我可以自由来去，欣赏你所有，欢喜我所能，做一个人群中静默的石头，做一块通透灵性的三生石。

不与自己的身体较劲

身体的无明会带来，意识的无明

感知自己的身体，感知身体的存在

感知你的存在，感知灵性的存在。

只有感知，才有觉醒，只有觉醒，才有清明，清明的身体会带来一颗洁净的灵魂。

每时每刻去感知自己的头，它因为有思想，所以一直被我们用的疲惫不堪，思索之事皆是风花雪月一场空，却又乐此不疲，循环往复。

每时每刻感知我们的脖颈，它支持着我们大大的脑壳，装满过去的记忆，收集今日的痕迹，幻想未来的光影，穿梭在日月之间。

每时每刻感知我们的双肩，它帮我们抗起了生命的重量，停落在肩膀的彩虹，也必是经历了风雨才能看到的，我们能够抗的，被迫抗的，勉强抗的，必须抗的，坚持抗的，全都落在了双肩，一时。心疼它～内心希望它能够放松，并非时时刻刻的剑拔弩张，并非处处的坚强伟岸，抚摸着它，让它闭上疲惫的双眼，歇一下吧，嘘，世界请安静～

时时刻刻感知我们的心，我们的胃，我们的肺，肝，脾，它们聚在一起，维持着身体宇宙的运行，血液如同河流，随气而行，意念的不排斥，不抗拒，不逃避，才能让身体的沟壑充盈，奔流向前。

时时刻刻感知我们的腿，它陪着我们走过千山万水，陪我们从这个人的身边走到另一个人的身边，陪我们走过日复一日的静好，感恩它一直带我们前行，偶尔的往复和回归，只是心所使然。

时时刻刻感知我们的脚，它脚踩大地，

每时每刻与大地交换我们的力量，与大地共存共息，每一刻让我们和母亲相连，不忘初心，莫忘感恩，走出的每一步，能够步步生根，向上开花~