<h3>潍坊市2018年小学数学暑期骨干教师培训于8.21-22号在青州益都师范学校举行，我有幸成为培训中的一员并和来自市区各地的200多位教师一起聆听学习了本次会议。</h3> <h3>21日上午，潍坊市教科院候京友老师做了题为《提高专业素养，享受职业幸福》的报告，在侯老师的精彩报告中，除了老师要不断的提高自己的专业素养之外，侯老师提出的教师的三种境界，不禁让我暗自比对自己。</h3><h3>侯老师提出，教师有三种境界:第一种为教书匠，教授学生知识与技能，第二种为智者，教授学生智慧，第三种为大师，教授学生能力，比对后发现，我现处于第一种教书匠的角色，以教授学生知识与技能为主，但我会不断提高自己的专业素质，慢慢走向另外两种高境界。</h3> <h3>数学在孩子眼里是什么呢？</h3><h3>是城堡，绘画，阅读，魔法……在孩子眼里数学那么有趣，那这样的数学存在吗？</h3><h3>21日下午，来自峡山双语学校的王凯娜老师在《i数学重新定义数学 《》里对这样的数学进行了定义。<span style="background-color: rgb(215, 232, 253); color: rgb(16, 88, 163); font-family: PingFangSC-Light; text-align: justify;"></span></h3><h3>从i数学1.0版到2.0版再到仍在进行的3.0版，我们可以看出峡山双语学校数学团队的执着，正如歌词中“任时光流转，初心不变”正是为了努力实现孩子们眼中的数学！</h3><h3><br></h3> <h3>当我看到《换一种方式学数学》这个题目的时候，我不禁想到了这样的问题，为什么换一种方式学数学，换成了哪一种方式学数学呢？换一种方式学数学会有哪些变化呢？带着这样的问题聆听苏主任的汇报，苏主任通过大量的数据告诉我们，在数学教学中，数学阅读的重要性。</h3> <h3>22日上午，来自青州五里小学的韩峰老师以《小学数学树形思维教学的探索与实践》为题，做了精彩的报告，聆听韩老师的报告我不止一次的惊叹韩老师的研究精神，在韩老师的报告中，他通过两个案例详细的解释了树形思维在课堂教学中的应用，除此之外，韩老师还留下了他的联系方式并表示，愿意为我们树形思维的应用答疑解惑！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>我们一直在强调要让孩子的思维外显，要让孩子成为学习的主体，孩子们在做树形思维图的时候不正是他们思维的外显吗？</h3> <h3>看到《“五会课堂”的思考与实践》这个题目，不禁让人想到是哪五会，会看，会想，会说，会听，会问，张振芬老师在她的报告中通过理论和实例给我们做了精彩的解读。</h3><h3><br></h3> <h3>“冰冻三尺，非一日之寒”，聆听完这些大咖老师们的汇报，不禁让人想起这么一句话，i数学的背后，数学阅读的背后，树形思维的背后，五会课堂的背后，承载着老师们的钻研精神与可贵的坚持，i数学1.0版本到3.0版本的进化，数学阅读用了八年的时间缺依然还在继续着，我想，这些老师们一定是幸福的，因为她们一直行走着。</h3>