城市新区品格幼儿园英文绘本参与说明

中育品格

　　为突显品格幼儿园双语特色，培养并形成品格幼儿的英文阅读习惯，增进亲子关系，提高幼儿的英文水平，特启动<品格幼儿园英文绘本阅读活动>

亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

我园英文课程包括园所课程和绘本阅读两部分

绘本阅读是以亲子的形式在家庭里开展，需要孩子和家长在家里共同完成；
园所课程是由幼儿园主导，幼儿园英语老师教授，只需家长每天鼓励孩子复述、巩固所学，并在周末帮助孩子完成游戏薄作业即可。

三岁是一个语言发展迅速的年龄，而根据有关言语神经生理机制的研究，认为3--10岁是开始学习外语的最佳年龄。其原因是，在年龄幼小时，左脑引起的失语症，可以靠右脑机能来弥补，年龄大些后，左脑损伤引起的失语症就无法补救，这说明，儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。
所以，这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童从6岁起，其辩音能力、认知能力，语调和语音大体上已开始退化。日本著名幼儿教育专家也认为0--6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。若在最佳时期只接受母语的刺激，那么，母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。儿童进入学龄后，母语中枢已形成一整套固定的控制模式，这时再学习第二种语言，母语中枢就很难接受。因此，如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和发展是无限的

阅读要求

第一周 语言的习得是从听开始的，所以第一周的绘本学习以精听为主！我们称之为“磨耳朵”周
老师:下发绘本资料，督促幼儿在群里按要求打卡
幼儿：每天翻开绘本，打开视频，精听三遍（没有书的话可观看绘本视频三遍）
家长：和孩子完成精听后在群内打卡程序里完成打卡，每周五拍摄孩子阅读图片/小视频分享朋友圈，并附上文字“我和宝贝正在参与品格幼儿园英文绘本阅读活动，我们已经坚持5/10/15……天啦！”

第二周 经过一周的磨耳朵训练，幼儿对绘本内容已经熟悉，第二周是“精读周”的绘本学习以精解为主！ 老师：每天下发一条外教绘本精讲视频（每日精讲一段）

幼儿：观看外教精讲视频，跟读重点单词句子，完成当日句子指读

家长：和孩子完成精听后在群内打卡程序里完成打卡，每周五拍摄孩子阅读图片/小视频分享朋友圈，并附上文字“我和宝贝正在参与品格幼儿园英文绘本阅读活动，我们已经坚持5/10/15……天啦！”

第三周 第三周是“磨嘴巴”周，顾名思义，本周要多听，多张嘴读 

老师：下发外教绘本领读视频和音频

幼儿：每天跟读外教领读2-3遍，

家长：和孩子完成精听后在群内打卡程序里完成打卡，每周五拍摄孩子阅读图片/小视频分享朋友圈，并附上文字“我和宝贝正在参与品格幼儿园英文绘本阅读活动，我们已经坚持5/10/15……天啦！”

第四周 最后一周是巩固周，大多数幼儿已经可以阅读绘本了，只是不很熟，本周通过听读来巩固 

老师：下发外教绘本阅读音频或表演视频

幼儿：每天听一遍之后，读1-2遍

家长：和孩子完成精听后在群内打卡程序里完成打卡，每周五拍摄孩子阅读图片/小视频分享朋友圈，并附上文字“我和宝贝正在参与品格幼儿园英文绘本阅读活动，我们已经坚持5/10/15……天啦！”

对于绘本阅读您可能还有很多疑惑，希望以下文字能帮助到您。

1.绘本是在幼儿园学吗？
No.绘本阅读是在家里完成的，本活动自愿参与，不强求每个孩子都参与进来，有意愿参与亲子阅读的家长每天晚上需要和孩子一起在家完成阅读。

2.幼儿园提供绘本书吗？
No.幼儿园提供绘本电子版资料（PDF/PPT格式）家长可以打印，也可导出至U盘里在电视/电脑上播放

3.绘本谁给孩子教？
我们会提供多样化的中外教老师讲解视频，孩子在家长陪同下观看中教、外教的讲解视频，跟读。家长每周拍视频或帮孩子发音频到绘本阅读群里，由群里负责老师帮助孩子纠错，鼓励、表扬孩子

4.我英语忘完了/发音不标准，怎么给娃教？

如果语言输入的时候，由你来教，那么很可能会。但是如果你陪他练，“风险”就小很多。
家长的发音不标准，的确有影响孩子的可能，那要怎么破？
两方面入手
一方面，对于全新的内容，无论是单词、句子，都让宝宝接受标准发音的输入，可以借助我们提供的素材，同时网上有大量的资源，还有各种APP可以帮你。
另一方面，家长自己努力练习、纠正发音，虽然比较难，但是坚持不懈还是能起到一定的纠正作用的。
但这并不意味着，和孩子在一起时，你永远不能说英文。相反的，你应该多张嘴，你可以跟小家伙一起听、一起看、一起学习、一起练习，如果宝宝大一点儿，你甚至可以请他来做小老师，纠正你的发音。孩子会觉得这样很有趣，学起来也会更有动力，而你对于自己发音不准带来的心理负担，也会小很多。

5.娃刚上幼儿园就学着么难的绘本，能会读吗？

英文绘本阅读动机和兴趣最重要
如果英文绘本阅读一开始就带着“学英文”这样非常功利的目的，那开展的过程一般不会很顺利。对孩子来说，吸引他们阅读的永远是“故事”，而不是语言本身，重视孩子阅读的动机和兴趣是能够顺利开展英文绘本阅读的基础。阅读不是学英语，但是阅读的过程中自然而然的学习了“英文”。

6:现在开始英语启蒙会不会太早了？
英语启蒙越早越好

语言的学习，是一种先输入、再输出的过程。
那么具体到英语启蒙，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
可以想想孩子是怎么学会说汉语的，从出生起，大人每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然、水到渠成，但事实上，和大人们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。
所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有一个特别明确的时间点，只要你愿意，从出生后就可以为他创造接触的机会了。 如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比较好。

7: 英语启蒙怎么做？
听开始、看跟上，提供机会让他说。
之前看过一句挺有道理的话：最初的英语启蒙，不是让孩子学习，而是聆听。
很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形象。听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少也能做到“听懂”。
大家可以想想我们的方言，现在很多宝宝都是“混血”爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。 

8：那些单词我都不认识，怎么教孩子？
你不用教孩子呀！
家长们常有个困扰，那就是：我自己英文水平不行，怎么能做孩子的英语启蒙老师？
这里面吧，有个误区~

在英语启蒙过程中，家长是什么角色呢？
* 是给孩子提供英语学习素材，让他对英语产生兴趣的人；
* 是陪孩子一起接触英语，帮他建立信心开口说的人；
* 是给孩子说英语的机会，让他在用语言交流的过程中获得成就感的人。

简单来说，就是陪孩子一起接触英语，让他体会语言的魅力，并且勇于张口说出来。

这么想，你是不是心理负担小了很多？其实家长的角色，就是做优秀的伴读。

而想要做好优秀伴读书童，唯有认真学习，努力修炼，为孩子养成良好的阅读习惯！

本学期绘本书单如下，家长们可以提前搜索，本学期绘本活动9月3日正式开启🔛！