不负素心，坚守语文

一叶惊弦

初三开学工作会上的发言
新一届的初三工作，已经拉开了帷幕，上一届初三的情景仍历历在目。要说什么心得体会，是完全没有的。在这里，感谢年级部给我这样一个机会，和大家说说自己的心里话，有不当之处，敬请各位领导和同仁谅解。

　　(一)多干点事情，不吃亏。
作为语文学科组长，说自己多做了很多事情，不是为了往自己脸上贴金。许多学科组长都是感同身受。为了使一个组更好，组长所做的一切也是分内事。比如初三每一次阶段检测，阅卷任务分担时有不均衡，有的同事早早改完了自己的，提前走了。有的同事任务完成的慢，我是哪里人手不够就往哪里上。有时候某位老师走了，拆分清点了试卷没人拿，试卷弄丢了怎么办，就顺手带回去。主备课开会前早来个几分钟，摆摆桌子擦擦灰，举手之劳。
不计较得失，多干一点力所能及的事情，与人方便，自己方便。一个组内，如果组长带头计较，那组内的事情必然难以协调。多付出一点，其他老师都是看在眼里，记在心里的。有一次初一举办“激情唱响，火红五月”的比赛，卫平宏老师托我找评委，天气比较热，太阳比较大，整个下午都在操场上，很辛苦。人手的确难找，临近中考，大家也都很忙。叶青老师说，高老师，我去帮忙吧！你平时为我们做了那么多事，现在需要人帮忙，我们责无旁贷呀。每一回分试卷，组内沈姐，毫不计较帮我一起找人手，好让其他老师安心阅卷。
上学期述职测评，当时我在合肥参加新教材培训。曹老师说，你不在，也照样是全票通过呀！其实我只是做一些力所能及的小事情，承蒙大家对我的信任。上学期我所在的办公室，一位历史组女教师，早晨一来，就开始打扫办公室卫生，一来就有领导把开水烧好，其他人就可以享用，我看他们，都是在默默地做，不是为了得到谁的肯定和表扬。
多伸手做点事情，不会累坏，不做事歇在那里，也不一定很快乐。能为大家服务，是我的荣幸。

　　(二)多与人分享，不损失。
碰到皋陶教学点的黄新燕老师，她跟我说，我们今年做了好多你们的试卷。每一次拿来就用，省了我们很多事。你们做什么，我们就跟着做什么。
我们和教学点本为一体，我们校内一个年级三十个班，更是一体，荣辱与共。一位老师，得到了什么好的教学资料，好的模拟试卷，拿出来与大家共享，是我们上一届初三语文组的福利。一次沈姐拿着一份合肥那边得来的密卷，跟我说你看这个卷子可能用？我看看这个卷子才不错呢，你给大家都印一下吧！何静老师特地从她蒙城同学那里弄来好几份试卷，无偿提供给组内使用，甚至化学组葛永俊老师，也多次给我们提供合肥的统考试卷，她们有何尝求过什么回报呢！
一位哲人说过，你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，我们就拥有两种不同的思想。有了好的试卷，好的教学设计，一个人使用，有益于一个班，把资源拿出来共享，有益于整个年级。因为我们都知道，一支花独放不是春，百花齐放春满园。
每一届中考，一两个班考好了，也没有人会记住你，一个学校考好了，学校的品牌效应，却能惠及每一位教师。
自己的东西被别人使用，才体现你的价值。我从来不吝啬把自己的东西，给所有需要的同事共享，作为学科组长我是这样做的，作为一名教师，我也一直秉承共享的原则。
一有空，我喜欢查找各种资料，整理成系列。长此以往，个人的资料库也愈加充实起来，丰富起来，有什么不时之需，拿来即可用，有时候同事询问我有没有某方面的资料，我也可以随时把资料从库里调出来，省时省力。
多付出一点，又有什么损失呢？物尽其用，换来全组的便利，换来同事们的倾心相待，我觉得很满足。

　　(三)多提前筹划，不慌张。
在整个初三阶段，我们提前谋划，制定计划，抓住重点，分工合作，梳理学情，查漏补缺，工作开展稳步前行。我们经常调侃说，即便明天就中考，我们语文也完全不用担心！
学期之初，初三新课和后期复习，都制定不同的计划。新课上得扎实，复习更是精心。初三下，我们拿到了月考安排后，及时制定了一个学期的复习计划，把各个知识板块分成几次复习，以阶段检测为契机，把复习任务分散到每一次的考试中。这样既避免了知识点复习过于集中的疲劳，又能促使学生为了阶段小目标而努力。
提前筹划阅读专项训练，使其成为一个整体，它的内容和题型与我们的复习保持同步。兼顾各种文体，选择文质兼美的文章，统筹各种题型，重点反复训练，强化文本意识。既达到了训练做题的目的，也使得学生的阅读面有所扩大。我们绝不会胡乱拼凑，看到这个不错，用这个，那个也不错，也用上。
提前筹划定时作业和综合试卷的充分利用。我们的作文教学是难题。让学生回家写，效果不好，我们把定时作业全部改成定时作文，在校内定时完成，绝大多数同学，在一个良好的学习氛围下，写出来的作文质量更高。综合试卷，是我们与合肥以及其它市中考接轨的一个媒介，了解别人，关照自己，在归纳总结中，给学生更好的指导。
四月底五月初组内几位老师花了三个半天的时间，直接影响了二轮复习。我们在一起认真梳理了各大知识考点，列出常考的，少考的，未考的题型和内容，安排后期复习任务，制定二轮复习的计划，保证了二轮复习不流于空谈和草率，不让老师随意无目的地复习，后期的三次模拟可以说更具有实效性，更具有针对性。方向更明确了，任务更清晰了。
语文从分值看，是一门大学科，中考高考无论怎样改革，传统的，本土的，就是最好的，母语的地位只会更稳固，学习母语的意义也更重。语文很重要，我们都知道，提前筹划，方为上策。

　　(四)多翻几页书，不落后。
古人云，三日不读书，面目可憎。
诚如是，我们都要变成丑女无颜的。如果先天已经无颜，那就更要读书。有一天孩子问我，你为什么还要看书啊？我说，如果我不多看点书，我会被学生轰下台的。落后于学生，在课堂上会有多尴尬？我们不求在课堂上居高临下指导学生，但至少能够与阅读量大的学生同等交流。
专家预测，不海量阅读，今后有将近15%的学生语文试卷做不完，语文教师不阅读，又怎能要求学生爱上阅读呢？
你还在抱怨没有时间，在学校太忙，回家要做家务和辅导孩子？ 扪心自问，一天空闲的时间里，有多少花在了手机上？暑假里有两次外出手机上交。一天里，手有意无意，不由自主地往包里伸去，又突然惊觉手机已经交上去了，浑身难受得紧，不知道其他同事是不是有同感。
其实，时间就像海绵里的水，挤一挤，总会有的。一个暑假，不阅读十几本书，实在说不过去。放下手机，回归纸质阅读，从文字里寻找诗意和远方。我们所熟知的丁立梅，就是个教书匠，只是她一边教书，一边写文，于是成了知名作家。我们所了解的董卿，就是个主持人，只是她一边主持一边阅读，于是成了央视一姐，让其他人望尘莫及。
我们读书，没有那么多想法，纯粹因为喜欢而读，也因为需要而读，也是极好的。可以自我总结一下，一个暑假，自己读了几本书？什么类型的书？是鸡汤？是杂志？是电子书？还是经典名著？
腹有诗书气自华。静一静，读一读，写一写，为远大抱负也可，为一己爱好也可，为教学实用也可。

　　(五)多想点方法，不默守。
我们从教许多年，某一课的教学设计，你还在用三年前或者更早以前的吗？某个知识点的讲授，你还在年复一年用老方法没有丝毫改变吗？
我们从教许多年，看到身边有的教师所带的班，成绩年年优秀。我们是羡慕，不服？是觉得他运气好，带好班？还是反思自己的不足，想方设法，迎头赶上？
某老师说，我每一学期成绩都是优秀！我相信，我知道肯定如此。这个某老师，在语文组就有很多个。他们的学生成绩优秀，他们得到学生和家长的认可，他们是各位班主任心仪的语文老师，他们是领导眼里省心的员工。
一次两次好，或许是偶然，每一次都好，难道不是自己的努力吗？努力，才有相应的回报。对于这样的老师，我从心底敬畏。
后来多方的了解，虚心请教，才知道，他们的课备得充分，上得扎实，课下督促很到位。有时候一下课，你会遇到这样的情况：你对面的老师，一下课就有许多学生围上来，问问题的，抽背书的，交流的，谈心的，络绎不绝。老师刚下课，小蜜蜂还挂在脖子上，双手的粉笔灰还没有洗去。而你的桌前，门可罗雀，你悠闲地品茶，你心底腹诽他，把自己搞这样累干啥呢？
其实他成绩好的诀窍就摆在你面前，就是这样的勤奋与付出。你不愿意学着，不愿意付出，好成绩从哪来？多想想方法，不墨守成规，相信天道酬勤，只要不改初心，一定会有收获。

　　(六)多钻研中考，不盲从。
中考年年有，你也经常带毕业班，是不是就可以今年按照去年的干，明年按照今年的干？我们的思维，往往是在这样年复一年的重复里被禁锢了。举个例子说，中考语文的议论文阅读和说明文阅读，基本上维持着交替换考的规律。于是，我们就以为今年不会考说明文，学生一出考场，我们都有点懵了。今年考了说明文！
幸好，我们比较谨慎，做了两手准备，重点复习议论文的同时，没有放弃对说明文的复习，再一看题目，基本不会影响考生成绩。于是松了一口气。在毛中阅卷的时候，各个学校的老师都对今年考说明文颇有微词。
由此可见，所谓的经验不足为凭，只有多研究中考，研究考纲，才靠谱。
以往我们的老师，对于题型过分强调。以致于一遇到不常规的题型，学生无从下手。而近年来的考题，题型比较模糊，主要考查学生的文本理解。所以有时候会遇到一些答案出人意料的题目。我想，把握中考的趋势，看清出题的走向，不盲目依赖经验，心中有稳妥的应对之策，才能不被一些意外搞得措手不及。

　　我们或许已经看到自己的五年后，十年后情景，或许也看到自己退休之后的生活状况。如果，那是美好的，快乐的，说明我们现在还在进步，如果那是灰暗的，单调的，就警示我们现在要改变自己。
教书育人的时间不管有多长，只有不停地反思，才有进步的空间。只有不停止追求，你的职业生涯才永远不会有尽头。
以上这些就是不成熟的想法，也是肺腑之言，感谢各位的聆听。
2018.8.26