<h3>看到今日培训课程内容《中学教师专业标准》《新教师角色定位与专业发展》，想必肯定偏理论，怕是会比较枯燥哩。但在王祖琴老师和范丹红老师的解读下却也别有一番趣味、意境。引人深思！<br></h3> <h3>上午王祖琴老师解读了《中学教师专业标准》。</h3><h3>一开始就强调了师德的重要性！一位老师若触犯了道德的底线，那必将一票否决！</h3><h3><br></h3><h3>王老师用他自己的实例来阐述了身教重于言传的道理！王老师也是一位工作过多年的老教师了，如今也已58岁，他高中毕业17,8岁就开始上班！那时候也没学过教育学、心理学！他也不知道怎么教，甚至自己也没有多少文学修养，他在教之前就自己险把文章读很多遍，直到自己能轻松的背出来！之后他每天最早到班上，跟学生一起读，读半小时，就用这样的方法，他教的班级当时在二十多所学校里语文成绩拿到了第一！</h3><h3><br></h3> <h3>之后又用日本小野二郎的例子来强调职业道德的重要性！职业人对自我的要求尺度，小耶二郎是日本做寿司的，他为什么能在众多餐饮业中突出？</h3><h3>第一，不好吃不能给客人;</h3><h3>第二，对米饭的温度要控制在40度，跟人体温度最接近，做出来的寿司更可口；</h3><h3>第三，为了让寿司里的什么鱼更有弹性，要给鱼按摩40分钟……</h3><h3><br></h3><h3>所以只有对自己要求严格的人才能Outstanding！</h3><h3>那作为教师的我们，时候有严格要求自己，对自己的职业自我认知的尺度多深？对自我要求高，是一种自我器重！其中谈到，华师的某个老师每次上课都前都会洗个澡，让自己神清气爽地去上课！那作为老师的我们是否也应该为人师表，男老师清清爽爽，女老师化个淡妆，保持清新的口气，饱满的精神！这是对学生的尊重，也是对职业的尊重，更是对自我的器重！</h3> <h3>跟众多讲座的老师一样，王老师在职业标准中也突出强调，教师的终身学习的重要性！接触了很多优秀的值得我们学习研究的教育家。</h3><h3>苏霍姆林斯基给教师的建议；陶行知（四颗糖的故事）；史宁中（发现孩子的主动性，没有不好的学生，只有不好的老师……）；加德纳（每一个孩子都是独特的）；林茶居（教育在相爱的人之间展开）；肖川（与经典为伍）……</h3><h3><br></h3><h3>一个人遇到好老师是人生的幸运！
一个学校拥有好老师是学校的光荣！
一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。<br></h3> <h3>后面分享了国家贫困县京山走马岭小学58岁的王永兵老师的教学事迹，也非常值得我们思考！走马岭小学有五个年级，62名学生，几乎都是留守儿童，但王老师所教的五年级的成绩却能媲美市里的一小，实验小学！那他是怎么做到的呢？</h3><h3><br></h3><h3>王老师说他没有什么特殊的创新的方法，就是不放弃任何一个学生，班上15名学生，他一眼就能看出学生对学习内容的掌握的情况，大致分为三类，一种是一脸茫然的，一种是眉头紧锁的，还有一种是会心一笑的。第一种是人在教师心还在外面的，第二种是理解上有困惑的，第三种是已经掌握了的。这时他不会放弃前面两种，而是会让会心一笑的同学谈谈他们对学习内容的理解！这样既巩固了他们的内容，有让不懂的学生也能理解了！</h3><h3><br></h3><h3>这不就是教师对学生的真诚以及自己强烈的责任感嘛！</h3> <h3>最后王老师也教授了我们一些非常具有实操意义的教学方法！</h3><h3>第一，每堂课后简单反思，分别用一句话写出改堂课最得意之处，最遗憾之处，以及下次需改进之处。若有心得，还可以写下来！多写几年就能出一本教育著作了。😄</h3><h3><br></h3><h3>还有如何备课？</h3><h3>一篇课文，三次备课。的原型经验。</h3><h3>1.摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案。</h3><h3>2.广泛涉猎，分类处理各类文献的不同见解后修改。</h3><h3>3.边教边改，课后根据学生的不同反应，课后再备课。</h3><h3><br></h3><h3>最后建议教师一定要坚持阅读！多日不阅读，半夜醒来会有内疚感！</h3><h3><br></h3><h3>王祖琴老师最后给了我们他的三点教育感悟：</h3><h3><br></h3><h3>一.学生大于内容。</h3><h3>二.关系大于方法。</h3><h3>三.爱大于一些！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>下午范丹红老师，给我第一感觉就是特别有亲和力！散发出知性女性的魅力！整个讲座跟我们互动特别多！引发我们思考、联想、反思……</h3><h3><br></h3> <h3>原来老师还有这么多的称谓！</h3> <h3>一开始，让我们回忆自己学生时代给自己影响最深刻的老师。马上脑海里飞速运转，去想从小学到大学的老师，但说实话很多老师我都忘记了名字了，而且印象也不深，记忆深刻一些老师的都是班主任。说实在的，给自己有深远教育影响的好像一下子也想不出。顿感遗憾与焦虑。遗憾的是自己竟然想不起影响最深刻的老师，焦虑的是，怕自己以后被学生也记不起名字，想不出我们之间的故事。😢</h3> <h3>引入经典案例让我们思考</h3> <h3>后面，让我们自问。</h3><h3>为什么当老师？</h3><h3>愿意当老师吗？</h3><h3>想当一个什么样的老师？</h3><h3>怎么成为这样的老师？</h3><h3><br></h3><h3>我的回答是这样的，理想与现实主义并存😊</h3><h3><br></h3><h3>首先我认为我非常适合当一名老师，有天然的亲和力，和较过硬的学科专业知识最主要的是热爱。从小我就喜欢表现自己，因此更享受站在三尺上与学生们分享我的所见所闻以及引导学生们去探索世界。</h3><h3><br></h3><h3>其次，从利己主义来说，教师拥有寒暑假和各种节假日以及较高的社会地位，这也能让我更好地兼顾家庭与工作。</h3><h3><br></h3><h3>再次，Working with kids is much more interesting than with adults！</h3><h3><br></h3><h3>想当一名什么样的老师呢，想当一名每节课学生都期待我进教室的老师！课上是学生的引导者，课后是学生的朋友。</h3><h3><br></h3><h3>怎么成为一名这样的老师呢？目前我也在摸索中前进！希望早日成为这样的老师👩🏫😄</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>最后让我们观看《我是演说家》复旦大学老师的演讲《万师师表》来对我们寄予希望，希望我们能成为或者拥有像陶行知先生一样拥有教育情怀的教育者！</h3><h3><br></h3><h3>整场讲座中，一直在思考，反思，希望自己能将所学所感践行到时间的教学工作中去！</h3>