思维导图的整体介绍

城北小学四年级

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左右脑

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大脑

可以

学习

终于等到了我期盼已久的思维导图课程的学习了，今天来给我们上课的是南科大二小的杨丹老师。杨老师主要从思维导图的整体出发来介绍。

杨老师首先给大家展示了一份由果果妹制作的长达一米六的思维导图作品。这一份思维导图不仅囊括了各们学科的知识框架，而且制作非常精美。由此看来思维导图确实是一种可以让头脑更加清晰的有效的学习工具。

接着杨老师通过一个小游戏让我明白了左右脑的区别:左脑通常被称为学术脑，右脑则被称为艺术脑。而思维导图依据思维放射性立体结构的特点为形式，充分调动左右脑，用大脑本身的方式去思考，让大脑更富积极性、创造性、有效性和有趣性。

东尼.博赞是一位心理学家更是记忆力之父，他致力于研究如何让思维更具活力以及发散性 。受到达.芬齐的影响研究左右脑的开发。基于左右脑开发理论和右脑的特点，他说思维导图有别于传统的笔记包含文字、数字和知识点可以让左右脑更大程度得以开发。

研究得出思维导图是目前最接近人脑学习模式和思考方式的工具和技术。它能帮助人们记忆、思考、回忆，而且思维导图的制作可以依据本人擅长的方式制作出富有个性化和色彩丰富的作品。思维导图绘制的过程也是自己思考的过程。

通过杨老师的讲解我觉得思维导图其实可以看做是传统笔记的一种升华。传统的笔记仅仅是把我们的所思所感以单一的文字的形式记录下来。而思维导图则是以大脑思维的模式把自己接触到的知识科学、有序、有规律地记录下来。思维导图涉及到了运用左右脑，以网络结构，立体式的思考。方便读者直观感知，其中的绘本也有助于思维的发散。不仅仅有记录的功能，还有思维暂存的作用。

思维导图有别于传统笔记存在的弊病:关键词不突出、不易记忆、费事费时费力，让思考者更能集中精力，它关键词显眼还能改善记忆力、创造力，更能让大脑积极主动思考。

我对思维导图的学习是从这个暑假的互加计划开始的，以前只有零星的了解。我才知道原来现在全球已经有这么多人在使用了。杨老师还列举了一些使用思维导图的名人和著名企业。让我知道了思维导图的使用确实是大势所趋，现在我们不能仅仅满足于传统笔记的记录方式了，特别是在教育领域，我们应该把这种美观又有效的方法告诉孩子们。

思维导图的用途也非常广泛。

可以用于课程设计、工作总结和做计划等。

杨老师介绍了一些比较好用的思维导图软件工具。

除了软件工具可以使用，还可以使用手绘版的。手绘版的思维导图制作工具非常简单，可以满足一些经济技术并不发达的地区。特别是一些村小也可以使用。

杨老师的这节课图文并茂，并非停留于工具的介绍，而是启发性地讲解了原理和技巧，又结合了小学各门学科教育的特点。有助于我在今后的备课和上课中去应用。我更想把我学到的知识技能带给孩子们，让他们也能运用思维导图去预习新课文或者整理学过的知识，帮助他们提高学习记忆和理解能力。