北京师范大学学习笔记

茂名市电白区教研部

　　开班仪式由北师大李鹏飞教授主持，亚太教育培训中心王向明博士致欢迎词，电白教育局梁镇源局长做了动员讲话。

京师悟道来了，必须打醒十二分精神，专心听课，认真做好笔记！

2018年8月17日上午，曹志祥主任给我们讲的课题是《我国课程改革的政策分析》。曹志祥主任是教育部基础教育装备发展中心主任，全国教育科学规划基础教育组评审专家，高中新课程方案研制组负责人，全国教育科学规划基础教育组评审专家。曾任教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任、教育部基础教育司高中处处长。他对社会热点问题信手拈来，讲话风趣幽默而且非常接地气。他让我第一次站在如此高的角度去思考问题，并且让我明白了，站位不同看到事物的特点就不同。他的课堂我的笔记如下：

一、了解了我国基础教育的基本概况。
1.事业规模大。
总量近2亿中小学学生，未来可能增加1亿，实现小班化越来越难。
2.发展速度快。
2000年普九到2010年普及高中，体现出“快”。
3.师资经费投入少。
仪器设备不能满足发展需要，师资不足，无法在短时间内去补充。

二、课程改革的动因
1.社会经济发展对教育提出新的要求。

2.教育自身发展面临新的挑战。
3.教师和学生发展提出新要求。
我重点圈记了以下几点内容：

时代的发展和教育的诉求，让我们得思考普及教育与精英教育的分界点在什么地方啊？
请你吃饭那是好事，但要让你在规定的时间地点，吃完规定的饭量，那就不一定了。这个事例让我们重新站位去思考，如何才能更好的办好义务教育呢？
当我们的教育对象，想法从“长大后我就成了你”变成“挑战不一样的自我”的时候，我们作为教育者应该思考哪些问题呢？

三、课程改革的目标与内容。
第一，将素质教育要求融入课程结构、教材内容和评价方法之中。

第二，将素质教育变成教师行为。

第三，将素质教育变成学校文化。

　　2018年8月17日下午张红教授讲的课题是《沟通从心开始》。张红教授是北京教育学院德育研究中心主任，她有着灿烂的笑容和美美的脸蛋，再加上她那清脆甜美的声音，一下子就把我们心都吸引住了。沟通从心开始，多么熟悉的主题，但张红教授却给我们不一样的感觉，讲了很多让我们永生难忘的话语。
1.要让受教育者接受你的教育，关系的亲密性在一定程度上超过了知识逻辑的正确性。
2.师生之间是人格的平等，但不是专业的平等。
3.渴望沟通是本能，学会沟通是技能。
4.相对于勤劳与汗水，奖励的天平会更倾向于专业能力与专业性更强的人。

5.当教师要学会从学生和家长的要求里面看到他们的需求，不能出现我要一个苹果你却送我一车西瓜的现象。
6.好的关系就是好的教育。
7.教育学本质就是关系学。
8.在教育里面，缺钱可以用爱弥补，缺爱钱是弥补不了的。
9.爱的五种表达方式：欣赏肯定的语言，高质量的时光，服务或行动，亲密的肢体接触。最好的赞美是发至内心无条件的赞美。放下架子与孩子交流才会有高质量的时光。
10.爱是奉献，不是牺牲和控制。（好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一）
11.良好的关系需要维系，没有了维系，关系就会断裂。维系靠沟通，良好的沟通是说事实不猜测，通情达理，换位思考，同时避开并理解生活的经验差。

教育就是要动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒，动之以情是打开孩子的心门。上面的语录让我们找到了动之以情的方法，同时也可以作为我们为人处事的技巧，可以改善自己与家人、朋友的关系。

　　2018年8月18上午，赵德成教授讲的课题是《核心素养培养背景下的教学评价》。赵德成教授是北京师范大学教授，博士生导师。他的课程讲到我的心里去了，真实可靠、贴近生活的教学活动才是我们真正需要的课堂，对学生可操作且清晰可见的评价才是我们努力的方向。下面是我留下的笔记。
1.教师既是教学能手，又是评价专家。
2.培养孩子的沟通表达能力，讲话学会“总分总”的模式。
3.我们的教学要用真实的例子，引导孩子运用所学的知识解决实际问题，但所举的例子要尽可能避开孩子的隐私。
4.我们假设例子不要让学生觉得是假的，更不能让学生觉得我们的课堂是虚幻的。
5.评价学生学习目标必须可操作化。
6.学生明知道司马光砸缸却不能说出来，非得说些其他办法，这种互动是虚假的。学生只是在配合老师，想老师之所想，师生通过合作共同创造了虚假的繁荣。继续如此下去，学生要成为课堂的主人只是空中楼阁。我们应该反思如何让一节课真实有效？
7.学生最喜欢宽容的老师，我们不能带着职业病去生活。
8.无条件的赏识最能激发学生内心的潜动力。
9.教学评价的焦点，不是教师教的怎样，而是学生学得怎样。
10.课堂评价多关注以下：学生学习的情绪如何？动机是否得到充分的激发？学习到了什么？教学对于学生学习和发展的实际影响到底是什么？

此刻我跃跃欲试，真想马上去上一节课，将从赵德成教授身上所学到的知识应用一下，体验一下真实课堂合理评价的快乐！

　　2018年8月18下午，张金成校长讲的课题是《开拓教师专业发展职业幸福之路》。张金成校长是原首都师范大学附属育新学校、首都师范大学附属回龙观育新学校法人校长，是全国德育先进工作者，北师大教师教育研究中心兼职研究员。张金城校长六十多岁的年龄看起来却像三四十岁样子，一下子就吸引了我们的目光，心里暗暗的羡慕与佩服。《开拓教师专业发展职业幸福之路》是我们最喜欢的课题，加上张金城校长组织了许多有趣的互动活动，让我们感同身受，学习后真的长进了不少。
1.素质具有遗传性，培养起来的是素养。
2.用爱和责任去孕育新的生命。
3.教育要有化解矛盾的能力，问题与成绩同在，把好的与坏的整合在一起就成为了艺术。
4.教师要不忘初心、牢记使命，相信自己！
5.教师幸福的核心是内心的自我觉醒与革命。雄鹰没有掌声它也飞翔，小草没人心疼它也生长，鲜花没人赞美它也绽放。
6.新时代的教师要站在今天看未来，同时也要站在未来看今天。
7.我们培养出的学生，要有感性的思考力，要有生涯应变能力和创造力，要有让一自己幸福的能力。
8.教师要有不进则退的危机意识，改革创新的发展意识，争取一流的领先意识。
9.行到水穷处，坐看云起时。有了幸福的老师就会有快乐的学生，发展自己是快乐的，发展学生是幸福的。
10.教学设计理念：有序、有趣、有效、有情、有用。

张金成校长的课真正做到了有序、有趣、有效、有情和有用，笔记只能反映他上课课堂内容的冰山一角，此刻我还在默默的回忆着上课的情境，不断的用他的话语，去铺垫自己教师生涯的幸福之路。

2018年8月19日上午，万福院长给我们讲的课题是《增强课程意识 提升教学的有效性》。万福院长是原北京教育学院宣武分院院长，老院长中气十足，讲起课来热情洋溢，让人听起来津津有味。经过三个半小时的课程，有效的增强了我们的课程意识，让我们掌握了不少提升教学有效性的方法。凌乱的笔记如下：
1.国家的意志、学校的育人目标、家庭的期望让教师的心理压力很大，同时学生的负担也很重。在这种的情况下，提升教学有成为唯一出路。
2.课堂教学的价值追求是课堂的文化观、过程的效能观和自身的发展观。
3.增强课程意识，让学科课程育人与课程整体育人相结合。
4.引导我们的学生从学会和学科打交道，发展到学会和世界打交道。
5.自主的研究，学是为了不学，教是为了不教。
6.错误是一种学习资料，容许我们的学生出错。从自主纠错到合作解疑，再到教师点评深化，就是有效的教学模式。
7.评价发言或者是回答发言，每人限讲一个观点，并且后者不能重复前者的观点，这样可以让互动具有更强的操作性。
8.让学生自主学习后，写出自己对教学内容的理解，接着通过教学互动后，再次让学生写出自己对教学内容的理解，就是站在学生的立场去做教学设计。
9.有效的教学设计，应该让形式学习变成深度学习，避免教学过程就是走教案走流程。

　　2018年8月19日下午，吴琼主任给我们讲的课题是《促进学生深度学习的教学研究》。吴琼主任是北京市海淀区教师进修学校中学教研部主任，教科室主任，化学特级教师。她所讲的课题，可以说是延伸了万福院长的课题内容，继续帮助我们寻找促进学生深度学习的教学方法，这也是我们教师最迫切需要学习和解决的问题。吴琼主任一开声，全场应声肃静，每个人都像打了鸡血一样，看着听着，不断的思考，不停的做笔记。由于笔记内容量比较大，我只好选记一部分，供日后复习之用。
1.高效的课堂需要关注以下几个重点问题，各学科的核心素养，各学科的关键能力，各学科必备的知识的功能和价值，建立知识方法能力价值观之间的关联，设计和实施教学内容与学生实际高度统一的教学活动，落实教学目标，伴随教师评价。
2.物理学科核心素养是物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。
3.教师的专业知识包括学科知识，课程知识，学情知识和教学知识。
4.教师的专业知识是指教师有效教学的知识，对于教龄较长的教师来说，这一板块相对欠缺，因为学科知识的前沿已经很久没有得到学习补充了。
5.教师就是领路人，如何更快乐的更迅速的将一帮孩子从a点带到b点是我们思考和解决的问题。（比喻）
6.我们在深度学习的课堂上应努力做到，关注每一位学生，对学生学习的支持和指导，能抓住学科的本质，符合学生实际，质高效高，能设计和落实丰富多彩的学习、交流、分享等活动，促进学生成长。
7.高效课堂体现在学生学得快，收获多，过程快乐，结果满足。
8.努力把孩子该学的知识变成孩子爱学的知识。
9.在学习方法中，主动的学习方法是最高效的，而主动的学习方法有教授他人、实践和讨论。其中最高效的方法是将知识教授给他人。
10.评课要传递正能量，发现亮点，提炼到位，升华固化，问题准确，建议可行，共同反思。
吴琼主任给我们讲的内容很多，我的头脑装不下了，都快爆炸了😄。我以后要多翻笔记，多回忆她讲的每一句话，在实际教学中不断的思考，让自己学会用高效的教学方法去教好自己的每一位学生，让自己的课堂成为真实高效的课堂。

2018年8月20日上午，李春山教授给我们讲的课题是《中小学教师的校本研究》。李春山教授是著名的校本教研培训专家，作为一位70岁的教育长者，他身上有着老一辈的教育研究者严谨治学无私奉献的教育精神，我们都为之所动。