换个视角看待学生的错误

义工

小时候有过吧？

被老师冤枉之后

换个视角看待学生犯错
―― 读《只为做一个良师》有感
薛娟
孙老师的《只为做一个良师》我反反复复读了几遍，每次都有新的收获，引起我的思考，用杨瑞清的话讲：“孙老师用生命真谛真诚地诠释了良师的丰富内涵和美妙意境……从那动人的故事、那些真诚的话语中，我们看到了一位活得很单纯的教师，单纯到只讲究教好书，教好人，对得起自己，对得起学生，对得起这份工作。”在这本书里，启发我们要读书、育人、成长，做一名真正的良师。
我只从换个视角看待学生犯错误有感而发。
每个人都是在错误中长大的，但作为成年人，我们却常常不能容忍学生犯错误，尤其不能容忍学生的“冒犯”。她讲了自己曾经和学生感觉解气，挽回面子的事。随着教龄的增长和对教育的理解逐步深入，她慢慢懂得了“犯错误”是儿童成长的必经历程，是成长的重要资源，应该学会换个视角看待那些错误，那么错误就不会狰狞，有时还很可爱。例举了爱接话的小浩喝醉酒男生的事例。教师理解孩子，体恤孩子，是对孩子的接纳、信任、关爱。在孩子需要帮助的时候，给他力量；在孩子迷茫的时候，给他一线光明；在孩子孤独的时候，给他温暖和陪伴……
她就是换个视角看待孩子犯错误，错误就变成了教育资源。
假如她是我初中时遇到的老师该多好。我上初中时没那么幸运，那是一个冬天的下午，老师不讲课，两手伸进棉袄的袖筒里暖和双手，靠在敞开的门上，一只脚踏着门拦，一只脚蹬着窗台。侧着脸向外张望，我和同桌自然在忙乎我们的“勾当”，一瞬间我本子上有老师的耳朵影子，我很开心的描下来耳朵的轮廓。自言自语“驴耳朵！”真的很长的影子，很像驴耳朵，好奇心啊 ，不由惊叹一声。坏了，同桌出声了：“xx老师，薛某某（不好意思说真名）骂你驴耳朵！”老师一转身，一个巴掌劈头盖脸的来了，我眼冒金星啊，不知道怎么了？我不服气看着发怒的老师，不由我辩解又一巴掌扇在我脸上，他气的脸色发青，边打边骂：老子从来没叫人欺负过，你一个毛女子就欺负我了。全班同学都怕了，威武啊！就这样，我还在学校的路队上，校长叫我做检查，我不会写，我也不服气，大步上台当着全校师生的面说了自己的真实情况。老师和学校不依不饶，当时骂我小B娃娃就爱顶嘴。我小学统考经常拿前三名的奖状，从那一节课后，我从不知道上课铃和下课铃，从不知道什么是作业，下课了爱和男孩打瓦，夹蛋的我被男生排斥，连自己把书都折成漂亮的宝，都没人和我玩了。我不敢回家，跑到我姑家躲了40天，直到放暑假了和同学们一起回了家。那时不知道学校通知家长了没，反正是我家人总以为我放假了，也没人问我考试成绩。开学了，我很自卑，几乎不和人交流。反正我就是和老师作对，你讲课，我讲笑话；你打，我跑；你不理我，我就理你。叛逆期的我眼泪偷得被窝流了不少。宿舍的舍友们都知道我善良，爱开玩笑。老师命令不许和我说话，大家也不敢。一直斗了一年半，我转学了。我在升初中时名列前茅，转学时我是倒数第一名了，不知道会几个，反正我就是不写试卷。转学来到刘川中学，我也是在去学校的路途中零时决定改名字，我决定要从新找回自己，那里没人知道我薛某某因为画了驴耳朵惹怒了老师，惹怒了校长，也连累了我的宿友。
2014年同学聚会时，大家都谈起我画驴耳朵的事，告状的同学给我敬酒深表歉意。一晃30年过去了，我也从教26年了，在这26年里，我特别理解那些淘气犯错的孩子。我也遇到学生骂我，抓我手的事，我深知他不是冲我发火。我的学生给茅坑扔石头，恰好我也沾光了，别人笑我窝囊，学生敢欺负老师。我知道他也不是冲我来的，我和他聊了我的过去画驴耳朵的事，他流泪了，他懂得我包容他，他真诚的道歉老师我再也不淘气了。我没有在班级批评他，抚摸着他的脑袋轻声对他说：“孩子老师给你保密了。”原来他是和女娃娃闹矛盾做得恶作剧。通过这件事，他真变化很大。这样的事例好多，我的学生白熤恒（今年考入榆中），他看见我的披发遮住脸，自言自语“像女鬼”，同样是同桌告状了。我给他竖了个大拇指并微笑送给他，夸他想象力丰富 ，现在不能乱讲话，懂吗？他微笑着点了点头，然后专心致志地进入课堂活动。
换个视角看待孩子犯错误，错误就变成了教育资源。

读书时自由活动时间太充足了

有爱心有梦想的 孩子们