<h3></h3><h1 style="text-align: center; "><span style="line-height: 1.8;">静聆专家讲座，滋养专业素养</span></h1><div style="text-align: right;"><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">——南浔区社会法治教师专业发展90学分集中系列培训（三）</span></div><div style="text-align: right;"><span style="line-height: 1.8;">锦</span><span style="line-height: 1.8;">绣实验学校 袁月芬</span></div>今天8月17日，台风“温比亚”携大风暴雨到访，风大雨急，但挡不住我们学习的脚步和热情。南浔区初中社会法治“课堂教学设计能力提升”培训暨90学分集中培训进行到了第三天。<br> <h3>今天主讲的专家是温州市教研员夏陈伟老师。上午我们聆听了夏老师《基于核心素养的历史与社会课程整合与拓展》精彩讲座。他从以下三个方面加以论述：一、课改背景；二、课程整合；三、课程拓展。关于“课程整合”，夏老师作了着重阐述，他从“依据课标条目整合”、“提炼教材主题整合”、“基于知识容量与地位的整合”等九个方面，用自己的教学案例，深入浅出，娓娓道来。如以“八下《席卷全球的工业文明浪潮》为例”，论述了基于单元的整体教学的整合；以“大国崛起——美国”一课为例，论述了基于主题复习的整合。<br></h3> <h3>下午精彩继续。夏老师以《历史与社会学科教学立意与问题设计》为主题，从“灵魂：教学立意”和“基础：教学设计”两方面进行深入剖析。以《罗斯福新政》一课设计的三个案例的对比直观形象地分析了教学立意是一堂课的灵魂，从反面的案例“为失魂的战争史教学找回灵魂——以《第二次世界大战》一课为例”告诉我们教学立意是一堂课的精神所在。又从“设计视野：追寻教育本质”、“设计原点：构建核心目标”、“设计难点： 构建认知逻辑”、“设计实施：运用历史细节 ”四大板块详细地解读了教学设计要追寻教育的本质。夏老师同样运用了大量鲜活的课例，如“《稻作文化的印记》的传统教学目标与素养目标的对比”、“《秦末农民起义与西汉建立 》和《高度集权的北宋政治》等独具匠心的课例设计。<br></h3> <h3>讲座内容干货满满，案例丰富，深入浅出，通俗易懂。真心地感谢夏老师能将自己多年的教学经验与我们毫无保留的分享，让我们全体学员如沐春风，豁然开朗，受益匪浅。
</h3><h3><br></h3> <h3>今天两场讲座给学员们带来的头脑风暴还在持续，学员们意犹未尽，课后依然兴致勃勃地探讨交流，每天的感觉是幸福和充实的，不同的讲座给了我们不同的思想冲击，期待明天新的学习内容。<br></h3>