“腹有诗书气自华”六马路小学暑期教师读书心得报告会

四平市六马路小学校

　　为了全面贯彻执行教育局关于开展教师暑假读书活动精神，进一步推动我校教师教育观念的更新，丰富教育智慧，丰厚人文底蕴，打造学习型教师群体，促进教育创新和专业发展，提高教师综合素质，让读书为精神打底，让读书为教学添力，利用假期鼓励教师与名家对话，与经典同行，我校特制定了暑假教师读书活动方案。新学期开学伊始，我校对此项工作开展了一系列活动。 2018年8月13日，以年组，科室为单位进行读书心得交流分享。

　　2018年8月16日，每个科室，年组选出教师代表参加学校组织的读书心得报告会。

王敬波 乐从事业中来—读《绿色语文》有感 在教育的百花园中，既挥洒汗水，又闻花香，观蝶舞，既感受付出的艰辛，又收获育人的幸福。快乐教学，快乐育人，在乐中教，在教中乐，把自己融入教育，把教育融入灵魂。我不斗胆成为名师，但我完全可以做最喜欢教语文的老师，让我自身的快乐从事业中而来，这便是我的快乐追求。未来的道路，我依旧痴心不改，继续沿着自己的目标奋勇向前，把我挚爱的作文教学继续研发，开拓出一条新思路，让孩子喜欢，自己充满激情，工作中富有灵性的思维，把自己的工作推向新的巅峰。

杜莹《用爱书写教育人生——读《陶行知文集》有感 “把你的生命放在学生的生命里”。乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明，走向未来。给他们撑起一片蓝天时，也给我的教育工作开了绿色通道。

唐秀华《卡尔维特的教育》 边读这本书边对照自我教育学生的过程和方法，感受颇深。夏曦尊说：教育不是没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。我觉得教育学生，教育自我的孩子就应给像老卡尔教育孩子那样，怀有一颗感恩的心给孩子最博大的爱，用智慧和知识以及正确的教育方法把孩子培养成全面发展的人。“严在当严处，爱在细微中”。孩子是不一样的，只要身为教师的我们用心去感受，并付出真心地关心和爱护，用自身去影响他们，这才是教育和爱的本质所在！

马 红 读《如何做教师》心得体会            这个假期我认真的读了王呈祥主编的《如何做教师》，我深刻认识到了做教师不是一句我要做好老师就能做到的，而是要将它融入工作，纳入日常行为，更要体现在教育教学之中。教师的职业操守使教者只有真正爱学生才能敬业，只有爱学生才能乐于奉献。可是爱学生不是一时喜欢，爱学生更不是一次小恩小惠，而是要从学生本身出发，为其长远谋福祉，使其成为有用的人。看过这本书，通过书中举的范例，让我懂得了与学生相处要“情至深处无言辞，付诸行动细微处”，要真正关注学生，了解学生，爱在实处。
 

许娟《核心素养: 课程发展与设计新论》读后感 “核心素养”这一概念的提出，意味着我们挖掘出了“素养”背后除了“技术”、“能力”、“胜任力”之外的意涵“品格”，也就是本书作者所说的“态度”。这就意味着，围绕那些西方课程概念建构开发的课程并不能完全满足培养国民核心素养的要求，我们应该设计、发展并实施指向核心素养的课程。

胡艳金《好学生是怎样培养出来的》。 屋檐水日积月累，可以把岩石凿出小洞来。所谓滴水穿石，正是以其涓涓细流之柔弱，巧克岩石之坚，水借雨势居高而临下，日积月累，终将岩石穿破。对待孩子，也应像滴水穿石一样，把自己的教育渗透到生活中。

王伟《回到教育原点》 海星角色，教育不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好的保存下来并取得快速发展,教师要成为一名真正的审视着、反思者、继承者，但应当永远把自己定位在教育海洋中微不足道的一颗海星的角色---也许这是一种理性状态。

田文华读《何捷老师的游戏作文风暴》有感 “我口说我心，我下写我口“这是我的作文教学主张，即孩子怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。
“亲其师，信其道”何捷老师，我工作中的一位良师，他的“游戏作文”指引着我作文教学的方向。

董明慧《让教育带着温度落地》读后感
给孩子多一份宽容，多一个机会，对于教师来说轻而易举，但对学生来说也许是整个春天。让我们用一颗温和的心，说一些温暖的话，做一些温情的事，给孩子一副温和的面孔，做一个有温度的老师，让教育带着温度落地。

崔杰《另一种可能》 我想说:我们唯一可以确定的是现在，我们的未来是不确定的。人生充满无限的变数和不确定性，我们都要相信自己，相信奇迹，正如池昌斌老师在后记里所说:“梦想是可以种出来们。”虽然追梦的过程很艰苦，可能很漫长，可能很枯燥但最终通过努力会实现。

莫明杰《给教师的建议》读后感
课堂是教育者与受教育者共同窗习，共同提高的场所。诚如他说的“能胜任你现在的工作，是你继续学习的惟一重要理由就如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河，使自己的思想流动起来，学识丰盛起来。所以我们要学习，并以此增进学生的学习我们的课堂应当是师生都以学习者的身份涌现起思考问题解决问题，在探计中得到知识的获取与晋升，无论是哪一类型的学生都可以而且也应当获得与教师平等对话的权利，这样，通过对问题的共享和对话，师生在共同提高，师生在教学互动中获得相互的信赖和尊敬。

　　2018年8月17日，举行教师读书笔记展

　　总之，通过读书活动，树立了正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象；通过读书活动，实现教师有效积累，改善自身知识结构，改进自己的教学行为，促进教师专业发展；通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。